语文九年级人教新课标中考复习 《醉翁亭记（复习）》教学设计.doc

PAGE 1 语文九年级人教新课标中考复习 《醉翁亭记（复习）》教学设计 西安交大阳光中学 初中语文教研组 王 梅 一、教材和考点解读 《义务教育语文课程标准》中对7-9年级的文言阅读能力要求为：阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。 《陕西省2016年初中毕业学业考试说明》中对古诗文阅读能力的考查内容为：阅读浅显的古代诗文。①准确划分诗文语句的朗读节奏；②理解常见文言实词在文中的含义；③了解常见文言虚词在文中的意义和用法；④了解常见的与现代汉语不同的句式及用法；⑤用现代汉语准确翻译文中的重要句子；⑥筛选文中的重要信息；⑦归纳内容要点，概括中心思想；⑧分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度； 基于课标和考纲要求，近几年陕西省中考文言文仍然以考查学生课内文言文阅读能力为出发点，知识点从课内延伸到课外，启发学生积极思维，避免死记硬背。2016年陕西省中考文言文阅读仍然以课外篇目为主，考点分别是：考点一，文言实词解释；考点二，文言虚词意义与用法辨析；考点三，文言重点句子翻译；考点四，文意理解，包括分析人物形象，中心的概括，情感态度的把握以及对文章内容的分析能力。虽然中考文言文阅读所选材料是以课外篇目为主，但是所考查的知识点仍然在课内有所体现，是教材中文言文知识点的拓展延伸，所以，在初三语文文言文阅读复习中，应该以课内文言文阅读复习为主，拓展延伸到课外材料的训练。 二、学情分析 文言文阅读作为初中阶段的教学重点，一直贯穿在我们的教学中间。大部分学生对比较浅显的文言文具有一定的阅读理解能力，但不具备拓展延伸的能力，遇到课外文言篇目，具有畏难情绪。尤其是翻译句子和文意理解，掌握难度大，学生在考试中失分比较严重。复习中，注意在课内文言文和课外文言篇目之间架起桥梁，指导学生巧妙过渡，把课内知识点延伸到课外篇目的阅读中。 三、教学目标 1.对《醉翁亭记》进行背诵与默写； 2.翻译课文，并复习掌握文中重点文言实虚词； 3.以课文为阅读材料，训练中考考点例题； 4.以本课知识点为基础，拓展延伸课外篇目阅读，进一步熟悉中考考点。 四、教学重点： 对《醉翁亭记》进行背诵与默写；翻译课文，并复习掌握文中重点文言实虚词； 五、教学难点： 1.以课文为阅读材料，训练中考考点例题； 2.以本课知识点为基础，拓展延伸课外篇目阅读，进一步熟悉中考考点。 六、课型：中考文言文复习课 七、教学方法 阅读法，自主学习，合作探求法，拓展延伸复习法。 八、课时安排：一课时 九、教学内容与过程 （1）复习回顾导入。提问：本文的名句是什么？（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也）找出本文的成语并解释（伛偻提携、觥筹交错等）；背诵课文。 （2）自主学习。小组合作，完成： 疏通文意，划出重点词语； 合作完成练习册上相关练习，有疑问组内解决，组内解决不了提出来全班共同解决。 学生自主学习时教师巡视，解答学生经过小组讨论无法解决的问题或给予提示。然后对文中重点文言实虚词进行考查检测，以小组为单位回答，在班级内形成竞争气氛。 （3）精讲互动：中考题型精练一。以《醉翁亭记》为阅读材料，教师根据课标、考纲和中考考点精心设计四道习题。学生认真思考，自主学习，进一步提高学生把知识转化为能力的水平，训练学生的应考能力。（题目见ppt） （4）达标训练：中考题型精练二。以课外文言篇目为阅读材料，教师根据本课知识点，结合中考考点，精心设计四道考题，引导学生把课内知识点延伸到课外阅读中，进一步训练学生课外文言篇目的阅读能力，以期达到中考考查水平。（题目见ppt） 【设计意图】无论阅读材料来自于课内还是课外，读懂一段文言文语段所需的知识都跟课内的积累分不开的，因此复习时要立足于教材，以课内知识的掌握为基础，引导学生熟记注释并积累文中关键词语，在此基础上系统地梳理归纳，积累文言知识，形成体系，对文言实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点上面，其中考题中要求解释的实词多数又是书下的注释，因此应引导学生熟记课下注释并积累文中关键词语。 十、板书设计 醉翁亭记（复习） 中考链接一中考链接二课文回顾 中考链接一 中考链接二 课文回顾 古今异义一词多义词类活用 古今异义 一词多义 词类活用 通假字 文言实词解释 文言虚词选择 重点语句翻译 文章内容理解 重点词语 翻译句子 课文理解 写法探究 十一、教学反思 中考文言文阅读分值为12分，所占比例较高，难度很大，是中考复习的重中之重。本课的复习方法模式是本人在不断学习语文课程标准，研习考纲，并结合我校导学案教学特色，发挥我校学生自主发展小组学习优势，所做的一次探索。在我所任教的两个班级进行尝试并及时作出调整，指导学生把课内掌握的知识点和中考考点有效的结