中考复习之《马说》.doc

中考文言文复习之《马说》 一、复习目标。 1.背诵并能准确书写课文 2.常见文言实虚词含义及用法 3.重点句子翻译 4.文意及拓展 ①.掌握“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。 ②.认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。 二、复习重点及难点。 1.掌握“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。 2.认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。 三、教学过程。 （一）导入 请你猜一猜他是谁？ 他，才华横溢，位居唐宋八大家之首，有“文起八代之衰”的美誉！ 他，初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。 他，踌躇满志，却抑郁不得志。纵有“忧天下之心”，却无施展之处。 他，就是一代大文豪----- （二）复习文学常识 1、作者回顾 本文的作者是（韩愈），他是（ 唐 ）代著名文学家，（唐宋八大家）之一。 与柳宗元同为古文运动倡导者并称为“韩柳”。 2、文体复习 “说”是古代一种文体，以议论为主，类似于今天的杂文。我们学过的文体相同的作品还有《爱莲说》、《 捕蛇者说》等。常用（托物寓意）的写法。 （三）中考考点之一背诵全文 课前比赛热身——-看谁背得准确熟练！ （四）中考考点之二——常考字词 通假字 1、食马者…而食也 “食”通“饲”，喂养 2、才美不外见 “见”通“现” 显现,表现 3、不能尽其材 “材”通“才”，才能 4、其真无马邪 “邪”通“耶”，吗 词类活用 1、只辱于奴隶人之手 辱：形作动，受屈辱而埋没才能 2、马之千里者 千里：数量词作动，日行千里 3、或尽粟一石 尽：形作动，吃完 4、才美不外见 美：形作名，美好的素质，优点 5、策之不以其道 策：名作动，用鞭子打 6、不能尽其材 尽：形使动，使……尽，竭尽 古今异义及其他 ①是马也 今：判断动词 古：（这样的） ②与常马等 今：等候、等待 古：（等同，一样） ③安求其能 今：平安、安稳 古：（怎么，哪里） ④一食或尽粟 今：或者 古： （有时） ⑤骈死于槽枥之间 （并列而死） ⑥且欲与常马等不可得 （尚且） ⑦策之不以其道 （方法） ⑧执策而临之 （握 ） 到（ 它）跟前 一词多义 食尽 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 策 策之不以其道 执策而临之 其 不知其能千里 尽其材/通其意 其真无马邪 其真不知马也 请归纳“之”的用法，并举例。 A、第三人称代词，他它她（们） B、指示代词 这 这件事… C、动词，往，到 ，去 D、结构助词，的 E、助词，凑足音节，无实义。 F、助词，主谓间，取消句子独立性，不译。 G、助词，宾语前置的标志，无义。 H、助词，定语后置的标志，无义。 练习：判断“之”的用法（写选项即可） 1、奴隶人之手 2、马之千里者 3、策之/食之/临之 4、鸣之而不能通其意 5、楚王闻之 6、辍耕之垄上 7、何陋之有？ 8、予爱莲之出淤泥 （五）中考考点之三——常考句子 ①特殊句式（如：省略句、倒装句）； ②含有重点词语的句子（如：通假字 、词类活用、古今异义等）； ③课下注解及课后习题中的； ④运用修辞的句子（如排比、对偶等）； ⑤中心句，反映作者情感的句子等。 练习： 1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、马之千里者，一食或尽粟一石。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 5、其真无马邪？其真不知马也。 （六）中考考点之四——文意理解 1、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人？ 2、什么写法及用意？ 四、课堂小结 小结：本文以千里马难遇伯乐比喻 贤才 难遇 明主 ，揭露了封建统治者 摧残、埋没人才 的社会现象，表达了作者 怀才不遇、壮志难酬 的愤慨之情。 五、中考链接 1.解释下列句子中加线的词。（4分） A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 2.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 3.用现代汉语翻译下列句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。