国学故事之苏东坡教案.doc

PAGE PAGE 3 国学故事会之苏东坡 一、教学目标知识与能力目标： １、了解苏轼生平及思想 ２、品读苏轼重要作品 过程与方法目标：诵读,涵咏，讲授情感态度与价值观目标：弘扬国学传统二、教学重点：品读苏诗 教学难点：涵咏感悟三、学习过程： 导入： 全班诵读苏轼《水调歌头·明月几时有》，引入苏轼。 新授： 眉山三苏 师:由眉山引入苏轼及三苏，介绍苏轼青少年。 生：倾听。 遂宁七泉 师：由遂宁灵泉寺七泉景点及诗词《七泉》，介绍苏轼游历。 生：小组合作探究，品读涵咏。 杭州八百进士 师：由杭州风景及诗词《饮湖上初晴后雨》，介绍苏轼宦游经历。 生：小组合作探究，品读涵咏。 赤壁贬谪 师：由赤壁风光及诗词《念奴娇·赤壁怀古》，介绍苏轼贬谪经历。 生：小组合作探究，品读涵咏。 梦境十年生死两茫茫 师：由诗词《江城子·记梦》，介绍苏轼感情生活。 生：小组合作探究，品读涵咏。 ６、定风波 师：由诗词《定风波》，感悟苏轼人格魅力。 生：交流讨论。 课堂小结： 鼓励学生学国学用国学传承国学热爱国学。 四、课后作业： 《读苏诗有感》 五、板书设计： 宋神宗→→→王安石（乌台诗案）→→→宋哲宗→→→司马光（党争）→→→宋徵宗 六、教学反思： 内容安排较多，对学生的知识储备要求较高，因此学优生如鱼得水，与教师交流多，感情也多。学进生能参与讨论，在其中也能有所收获。学困生学习较为吃力。 教师的定位既是学习过程的合作者，更应当是学习的引领者，否则学生的眼界，方法，感悟从何谈起？教师的高度为学生进步创造了可能性！