海燕新课设计.doc

《海燕》导学教案 【学习目标】1、理解海燕这一艺术形象的典型意义。2、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质【学习重、难点】理解海燕这一艺术形象的典型意义。【知识链接】高尔基（1868—1936），前苏联（俄国）作家，“无产阶级艺术的最伟大的代表者”（列宁），社会主义现实主义文学的奠基人，无产阶级文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有自传体三部曲（《童年》《在人间》《我的大学》）；剧本有《底层》《小市民》等。最后一部著名长篇小说是《克里姆?萨姆金的一生》。《海燕》又称《海燕之歌》是1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾一章，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”【学法建议】??? 指导——自主学习【 教学流程】一、预学思考1、掌握下面词语，给加点的字注音苍茫?? 胆怯??? 翡翠?? 精灵??? 蜿蜒??? 掠起??? 困乏2、解释词语胆怯：?????????????? 蜿蜒：??????????? 困乏：　　　　　　　　3、朗读课文，背诵自己喜欢的句子。二、合作学习１、请给文章加一个副标题，应该怎样加？???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????２、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3、作者还写了哪些景物？作用是什么？?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????三、课堂小结本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢、高敖、自信、顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。四、课后作业背诵课文