环境描写的作用及应试技巧.doc

PAGE PAGE 1 环境描写的作用及应试技巧 红旗中学 甘伟英 【教学目标】 1、了解什么是环境描写。 2、学会分析文章中环境描写的作用。 【教学重点与难点】 1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用。 2、掌握解题的方法和技巧。 【教法与学法】 教法：示范引领法、诵读法 学法：自主探究法、朗读欣赏法、圈点勾画法 【课前准备】 多媒体课件、导学案 【课时安排】 一课时 【内容分析】： 环境描写是文学类作品阅读中经常遇到的，环境描写在不同的文章中存在的方式不尽相同，作用也是多样的，但其中有些共同的地方，通过对这个语言现象的感知、理解和掌握，帮助学生提高阅读的能力。 【学情分析】： 学生对文章中存在的环境描写的内容能够区分出来，部分学生对环境描写在文中的作用能说出一些，但是具体落实在文中的时候，学生的理解有的贴标签，有的就胡言，这与学生对环境描写的基本作用掌握得是残碎的，缺少构架能力，或者说缺少环境描写的梳理，因此，本教学帮助学生在实践中总结，形成相对完整的答题模式。 【教学过程】 一、提问导入 你喜欢哪幅图？为什么？ 这绚丽颜色就像环境描写，作品中没有它，就像没有颜色的树，变得索然无味。有了环境描写，就给作品涂上绚丽的色彩，使它像多彩的花树一样绽放美丽，让人赏心悦目。 （设计意图：激发学生学习课题，了解课题内容的兴趣。同时自然而然地过度到课题环节。） 二、讲授新课 1、出示教学目标 （设计意图：让学生明确本节课学习的内容） 2、常见考试题型 （设计意图：让学生了解这一类型的题目会从哪些方向出题，更好的把握学习的重点。） 3、知识回顾（教师提问） 什么是环境描写？环境描写包括什么？ （设计意图：使学生了解课题的基本内容，为进一步学习打好基础。） 4、课题检测。 三、分析环境描写的作用（自主探究） 1、举例，示范分析。 2、归纳其作用 例1：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 通过描写（ ）的天气，交代了事情发生的（ 、 ）和环境的特点。 作用一、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。 例2：他狠狠地打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。——孙犁《芦花荡》 描写芦花（ ）的情景，烘托了老头子（ ）之情。 作用二、烘托人物心情（形象）。 例3：德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把哪些剩下了的树木的枝条都削去了。那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。——西蒙诺夫《蜡烛》 通过描写（ ）被炸的情景，渲染了（战争的 气氛。） 作用三、渲染气氛。 例4:? “月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中……” ——《社戏》 交代了（时间，地点的转换），说明是返回途中，推动了（故事情节）的发展，暗示后文的“偷豆”吃这一小插曲。 作用四、推动故事情节的发展。 例如5：我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步 ——《紫藤萝瀑布》 通过描写紫藤萝花（ ）的景色，感悟到生命的（ ），深化文章主题。 作用五、突出、深化主题。 （设计意图：学生通过自主探究体会环境描写的重要作用。） 四、小结： （一）、环境描写的作用 一句顺口溜：主、背、情、人、气 （二）答题一般格式： 通过描写环境， 交代了故事发生的 渲染了气氛 烘托了人物心情 为下文做铺垫。 （设计意图：学生将所学的知识概括归纳，便于应用） （三）、特别注意： 环境描写的作用不是孤立的，往往一处描写兼有多种作用。 五、练习 由句到篇 （设计意图：在练习中巩固所学解题技能） 六、学生谈收获 这节课我学到什么？ （设计意图：使学生学有所得。） 七、老师寄语 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 努力不一定成功，但放弃一定会失败。 附板书： 环境描写的作用： 关键词 1、突出、深化主题。 主题 2、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。 背景 3、推动情节的发展。 情节 4、烘托人物心情（形象）。