借物叙事总关情教学设计.doc

PAGE PAGE 5 借物叙事总关情 ——“感悟亲情”作文指导课 市十九中 李娜 教学目标： 1、借助某一物，通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。（实物线索法） 2、学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。 3、引导学生说真话、抒真情，激发学生的表达欲望。 教学重点： 使用“实物线索法”，指导学生从细节中感受亲情，并通过细节描写表现亲情。 教学难点: 片段习作 课前准备： 蕴含情感的实物 教学过程： 一、导入： 今天是感恩节，我们每天沐浴着亲人的爱。我们和亲人们生活在同一屋檐下，他们对我们的爱，我们看在眼里，记在心里，也常常写在作文里。老师想问问大家，你们写了这么多年有关亲情的作文，都会写什么呢？怎样写的呢？（学生反馈平时写亲情作文出现的材料） 二、学生笔下的亲情：（找不足） 老师工作了几年，也改了很多作文，现在我们看看这些亲情作文材料，能打动你么？ PPT出示：1、下雨了，妈妈撑着伞来接我放学，打伞时，伞向我倾斜，妈妈的背湿了一大片，我看到后，心里很感动。 2、半夜，我生病了，妈妈很着急，二话不说背起我送到医院…… 3、考试结束，我考的很不好，心情很差，把自己关在房间里，这时妈妈送来一杯热牛奶，安慰我。我喝完后，顿时感动了，心里暗暗下决心：下次一定考好！ 4、我和父母吵架了，他们不理解我，我生气的摔门而出。我的妈妈在后面追我、找我。突然，身后传来一阵急刹车的声音……我的妈妈被车撞了，我流下悔恨的眼泪…… 学生讨论，反馈，说明理由 三、名家笔下的亲情：（找借鉴） 刚才老师看到有的同学笑了，为什么笑呢？是因为这些老套的、陈旧的、虚假的亲情材料也曾经充斥了我们的作文。亲情是我们无比熟悉的，但又很难写好的。我们回想一下，学过的课文中，有哪些表现亲情的文章，让我们感动，记忆犹新？ 学生回答 PPT出示：《背影》、《我的第一本书》、《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》、《荷叶·母亲》、《我的母亲》…… 例文：《雪地里的红棉袄》 高吉波 问：这些表现亲情的经典作品，为什么能打动你呢？或者哪些写作方法值得我们借鉴呢？ 学生讨论、反馈 小结：感动我们的亲情故事都不是什么大事，也不是什么壮举，而是生活中细细碎碎的小举动、小事情，是一个个微不足道的细节。当然，我们生活中的亲情是可以通过一件物来寄托。感情是抽象的，我们可以通过具体的物将其化虚为实。往往一件小小的、特殊的物件，如“一支削好铅笔”、“一筐土鸡蛋”、“一张旧照片”、“一张小纸条”……都能串起一个故事，寄托浓浓的亲情。我们以后写亲情，也可以选择一件有特殊意义的物来展开，我们可以称这种方法为：实物线索法。 四、归纳方法，明晰思路：（找方法） 学生讨论、归纳借物叙事表达亲情的写作方法，老师补充。 PPT出示：1、可以选取一些有 特殊意义的物 来展开（实物线索法）； 2、借助“物”串联典型事例，写事要小而具体； 3、通过鲜活的细节来表现感情，可抓住人物的动作、语言、神情变化等细节。 五、说说故事，理解亲情：（找思路） 联系自己的生活实际，想一想你有没有能体现亲情的，特别有意义的物品？把围绕这件物品发生的故事片段梳理一下，在组内交流。 学生讨论、反馈，讲述故事 六、范文指导： 老师分享下水文《两枚戒指》，提醒学生，亲情可以与众不同，题材要新颖，立意要高远，写出真情实感。 七、片段写作： 借一物，写一写你的亲情故事。200字左右。 八、展示学生习作： 展示、评价 九、课堂小结： 为什么我们眼里常含泪水？因为我用情至深至真。希望同学们能从平凡的生活中发现感动、记录感动，成为内心丰盈的人。 十、板书设计： 物事情 特殊意义 典型 真实 十一、课后反思： 说实话，工作8年了，第一次参与写作教学公开课活动。平时，自己在写作教学工作中，心理上是“重视”的，行动上是漠视的。自己没有深入的学习相关的理论知识，只是用一些陈旧的办法来教学生写作文，当然，效果很差。 本次活动让我也真正的思考了初中写作教学该如何进行，如何教会学生有效的写作。在设计本节课时，我关注到了学生最喜欢写但一直也写不好的话题：亲情。在几年的工作中，我也改了不少类似的作文，学生用陈旧老套的亲情故事、虚假矫情的情感、假大空的口号来凑足600字，让人不得不思考：有没有一些方法能让学生把能写的写出来，把写出来的写动人？我尝试着选择了一个方法：借物来表现亲情。围绕一件有特殊意义的物件，叙述一件小事，表达一份真挚的感情。学生很快能选择出自己印象深刻的物件，同时能围绕它讲述亲情故事，并能写出来。在写的过程中，有相当一部分学生能够将这一物件贯穿全文或合理安排首尾，点明中心。在引导的过程中，我想让学生认识到亲情不一定都是温情的，也可能有矛盾冲突，让学生的谋篇布局、行文时可以有一