句子成分简表反思.doc

PAGE PAGE 2 句子成分教学反思 抚顺市实验中学 崔本岩 一、教学设计 初中语文《课程标准》对本课的要求是：“在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生形成一定的语言应用能力和良好的语感。”并没有考查内容，而学生到了高中阶段就直接使用语法知识来解决文言文等问题。所以，我们只能利用最少的时间完成对语法的简单了解。那么，这节课我只设置一个重点：学会分析句子成分。 二、教学过程 那么怎样才能使学生在更短的时间内，更多的了解基本的语法知识，更好的掌握句子成分这一重点。我通读了一些现代汉语理论书籍，查找了一些资料，分析了一些不同类型的句子，总结出一些规律。目的是帮助学生高效掌握语法这一重难点。 今天这节课是讲解句子成分的划分方法。要想掌握句子就要先复习短语，我们从短语出发，将各种类型的短语用加法叠加就组成复杂的句子。所以一些尖子生在充分认识短语的基础上我们就能很好的分析句子成分。那么其他同学慢一些，我就帮他们总结出一个公式供他们套用。 对句子成分有了进一步的认识之后，我就带领学生由浅入深地练习，举出一些典型的例子，引导他们先分析主谓宾成分，再逐步加上定状补。这样实例加公式，多数学生就能很好的掌握句子成分这个重难点了。 为了让学生更好的消化理解，我又引出一个句子成分口诀，领学生多读几遍也就记住了。也就能更快更好的分析句子成分了。 三、存在问题 首先，今天我上的是句子成分的第一课时，这个知识对于成人都有一定难度。而我有些急于求成，对学生的能力估计不足，在做短语加法的时候，学生分析的不是太顺畅，所以只能用引导的方法，帮助学生完成。 其次，课后我觉得练习还可以设置的更简单些，使所有学生都能树立信心，更乐于跟着老师去突破接下来会遇到的各种难题。这样对学生今后的学习、生活都更有益处。 四、改进措施 首先，还应该不断的丰富自己，加强学习，了解教材，熟悉课标，更应该了解学生，教学环节才能贴近学生，适合学生，才能预留出更多的学生活动的时间，更好的练习，循序渐进掌握知识。 其次，课后作业我又改进了一下，重新选择了一些典型的句子，利用一些零星时间继续指导学生分析句子成分，使各层次的学生都有收获。提升了学生的能力。 总之，这节课的教学目标完成了，我和学生都有一定的成就感。在今后的教学当中，我将继续坚持寻找总结更多的知识规律，让学生这棵知识树更繁茂，早日开花结果。