《社戏》第二学时课件.ppt

复习 线索是—— 写了哪几个情节： 读课文，赏画面 社戏——作者那晚到底看了什么样的戏 呢？那年的社戏到底有什么让作者念念不忘呢？ 方法指导 赏画面，抓关键词句，品童年美好 （本节课，我们就通过几幅画面来品位作者笔下童年的美好） 船头看戏 戏很一般，那么作者在怀念什么呢？ 他怀念的只是看戏的过程，在这其中有让他感觉无限美好的片段。 那么这个过程中，哪些片断是他最难以忘怀的呢？你最喜欢哪个片段？ 月夜行船 归航偷豆 不美 跟我们寻常意义上的“偷”是不是一个概念呢？ 美点探寻 豆——美味，因为是承载了真挚感情、纯真友谊的豆，因为让作者感受到了童年的纯真美好，所以在这以后作者说再没有吃过这么美味的豆了。 人——美好，因为小伙伴们之间的美好情谊，因为他们的淳朴善良，让作者永远铭记。  同学们能不能透过文字去想象出一幅那晚的图景，用你自己的话来说一说 你想象的依据是什么？ 美景探寻 看10—13自然段，赏月下行船的美好画面 方法：朗读，赏析关键词句 月夜行船 作用 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的情感。 怀念的…… “我”怀念童年，怀念美丽的过往。人总是对美好的东西充满向往和留恋。而文中提到的“戏”和“豆”就像是一根红线，牵引着童年里众多美好的人和事，让“我”充满了眷恋。 那么同学们，你们有没有这样的感受，在生活中，一提到某一样东西，某一个人就可以让你想到一段美好的时光？ 拓展 回忆美好 童年是美好的，如一杯美酒，滋味香醇，但童年也是易逝的。我们无法挽住童年或者一切美好事物，让它多停留一会，我们能做的只能是珍惜现在。????? 童年美好易消逝，劝君惜取眼前时。 希望同学们以后再读到鲁迅这篇《社戏》时，就能够想起同学们和刘老师一起学习的时光，想到初中阶段美好的生活。 * * 看社戏 随母归省——钓虾放牛——戏前波折——月夜行船——船头看戏——归航偷豆——六一送豆 哪只船是他们看戏的船？ 那一夜戏台上到底演出了些什么？ 戏好看么？ “我”所急切想看到的戏好看吗？ 不好看。 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。 归航偷豆 这幅画面美么？你能认出图中人物么？豆是最好吃的么？ 不是。小伙伴们只是背着家长到自己地里去拿了些豆子，恰恰能体现出孩子的淳朴无私，不是偷窃，这只是小孩子的一种行为，带着孩子之间特有的乐趣，这就是我们所说的“童趣”。“偷”是童趣的一种体现。 行为——“偷” 优美的景物 月朦胧，水潺潺，草清香，笛悠扬 在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火）  具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如奔兽： ——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 2、写听到歌声，料想发自戏台： ——间接地表现了“我”急切的心情。 3、写笛宛转，悠扬，使我沉静： ——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。 “我”成年以后真正怀念的是和小伙伴们一起的美好时光。“我”怀念的是童年的无限乐趣。童年的时光是一去不返的。“我”怀念和那里的人之间建立起来的美好的情谊。 “我”在这样的美景中看戏、吃豆，然而戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了”？作者到底怀念什么？