【教学设计】岳阳楼记_语文_初中_刘明莉_69807829-.doc

《岳阳楼记》教学设计 新泰市新汶实验中学 刘明莉 一、教学目标 1积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法2、学习本文将叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景情景交融的写法；??3、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民情怀，培养吃苦在前，享乐在后的思想品德。?教学重点 ?1、疏通文意，积累和运用文言词汇，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 ?2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 3、有感情地朗读、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。 教学难点： 1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2了解古代政治家的忧国忧民情怀，培养吃苦在前，享乐在后的思想品德。?二、教学过程　 导入：孟子曾说“乐以天下，忧以天下”，杜甫：曾大声疾呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。”而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。《岳阳楼记》也成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同学习这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。　　?（一）、简介文体及作家作品：? 记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体。因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像《岳阳楼记》。? 范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发奋读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。?? 滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。?（二）、疏通文意，积累文言词汇 1、注音：?谪（zhé） 属（同“嘱”zhǔ） 淫（yín） 霏（fēi）?樯（qiáng） 楫（jí） 冥（míng） 谗（chán） 偕（xié）?? 2、通假字?百废具兴：具，同“俱”，全，都。?属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。??3、一词多义。 ⑴和：???政通人和（和乐）?? 至若春和景明（和煦） ⑵通：?? 政通人和（顺利）?? 北通巫峡（通向） ⑶观：?? 予观夫巴陵胜状（看）?? ???????? 此则岳阳楼之大观也（景象） ⑷空：?? 浊浪排空（天空）?? 长烟一空（消散） ⑸一：?? 一碧万顷（一）? 长烟一空（全） ⑹极：???南极潇湘（尽，直通）? 感极而悲者矣（极点） ???????? 此乐何极（穷尽） ⑺以：?? 属予作文以记之（来）? ???????? 不以物喜，不以己悲（因为） ⑻或：?? 而或长烟一空（有时候）? ???????? 或异二者之为（或许，也许） 5、词类活用。 ??⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。） ? ⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。） ?6、文言句式。 ??⑴衔远山，吞长江……（省略句） ? ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置） ? ⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置） ??⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置） ? ⑸吾谁与归?（宾语前置） （6）?此则岳阳楼之大观也（判断句）：（三）、赏析课文 1、文章在第一段?记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由后，写了三景观，两情怀，一报负。它们分别是什么？ 三景观：??洞庭湖的全景，洞庭湖阴雨之景，??洞庭湖晴明之景； 两情怀：以物喜，以己悲，不以物喜，不以己悲； 一报负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？??洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。