短文两篇之《日》.doc

短文两篇之《日》 教学目标 结合时代背景，理解作者在文中表现的思想感情。 2、准确理解作者笔下“飞蛾扑火”“夸父逐日”的含义。 3、把握作品独特的写作思路并尝试借鉴运用。 4、有感情地朗读全文，在朗读中把握作品的思想感情和写作思路。 教学设想 1、加强朗读（范读——自由读——指名分段读） 2、重点和难点：理解作品思想感情，把握作品写作思路并借鉴运用。 3、安排一课时 教学内容及过程 一、导入 关于“飞蛾扑火”的现象和“夸父逐日”神话，不同的时代、不同精神气质的人有不同的理解。那么，20世纪40年代初期，热情又略带忧郁的著名作家巴金是如何解读的呢？ 二、关于巴金 原名李尧棠，四川成都人，中国现当代著名文学家。其代表作品： 激流三部曲：《家》《春》《秋》 爱情三部曲：《雾》《雨》《电》 短篇小说集《复仇》《神鬼人》《将军》等 散文集：《还魂草》《龙虎狗》等 “文革”后出版《随想录》引起巨大反响。 《短文两篇》出自散文集《龙虎狗》 三、朗读课文，感知课文 1、教师范读（提示注意标明段落序号） 提示生字读音：浸 撮 旸谷 隅谷 2、学生自由朗读 3、指名分段朗读（初步感受写作思路） 4、齐读 四、分析理解作品思想感情。 1、思考并讨论：这是一首散文诗。作品题目为“日”，文中并没有对“日”进行具体的描写，而是写了两个相互之间看似无关的故事和神话。我们怎么理解？ 引导分析并明确：这两个故事在作者笔下，本质是一样的：它们都演绎着生命对“光”和“热”的向往和追求。 2、联系巴金写作此文的时代背景，明确这里“光”和“热”的意义。 本文写于1942年。当时抗日战争正处于最艰苦的相持阶段。中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏。光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，中华民族正处在黑暗、寒冷的深渊中。千千万万不甘心做亡国奴的人们，愤然拿起武器，走上战场，正在用鲜血和生命争取民族的生存和独立，争取光明、温暖、自由和胜利。 全班齐读第3段和第4段。 教师明确：作者在这里，正是以飞蛾、夸父的追逐光和热，象征并赞美那个时代志士仁人反抗侵略和对光明温暖自由胜利的追求。 3、理解第5段的情感和写法。 指名朗读。 教师讲解：这一段，作者把飞蛾扑火和夸父逐日联系起来了，借物抒情，抒发自己对光明对胜利的追求和热切的期盼。 全班齐读。 五、朗读并背诵全文。 六、理清兵借鉴本文的写作思路 1、第一段： 叙述——飞蛾扑火 （起） 第二段： 联想——夸父逐日 （承） 第三四段 议论——舍弃生命，追求光和热 （转） 第五段： 抒情——愿为光明，化作烟和灰 （合） 2、引导学生分析愚公移山和精卫填海的神话故事，借鉴本文写作思路，尝试写作一篇短文。 七、布置作业 1、熟读并背诵全文。 2、借鉴本文写法，转换思维，用飞蛾扑火、夸父逐日的故事，另写一篇短文（400字） 附： 执著的力量 一个九十岁的老人，下定决心，要把挡在门前的两座大山搬走。于是率领儿孙，“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”。他的决心和行动，吓坏了山神，感动了天帝。（起） 我想起了精卫，那娇小的鸟儿，衔这木枝石块，发誓要填平吞噬生命的大海。（承） 执著的力量有多大？不论年龄，不论强弱，可以移山，可以填海，可以震撼天地，可以锻造出一股浩然正气，成就自己的学业和事业，并带给周围的人们以及后来的人们以无尽的启迪。（转） 反之，见异思迁，三天打鱼，两天嗮网者，于国于家无望，并终将沦为平庸，一事无成。 眼前的困难，纵然比山高，比海深，我当咬紧牙关，执著前行，永不放弃，永不后退！（合）