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短语结构类型教学设计 教学目标： 1、 理解短语的五种结构类型。 2、 理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 3、 能正确划分短语的种类。 4、 培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 教学重点：根据所学概念，正确划分短语类型。 教学难点：短语的概念及结构层次关系。 教学方法： 1、先掌短语结构的分类。即短语可以分为主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短语等。 2、用多媒体依次对各类短语的概念和例词让学生讨论，目的让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。 3、学生能自己举实例巩固学过的知识。 教学过程： 一、学前展示： 指出下列词语的合成方式 树木 手脚 牛马 大树 红花 火车 砍树 浇菜 洗车 花开 树倒 血流 火红 碧绿 很高 掉了 翻出 吃了 吃的 用的 （ 通过对词的组合方式的复习真正达到温故而知新的目的。） 二、 激情导入： 三、 自主学习： 自己阅读教材，理解短语的五种结构类型。理解五种短语类型的概念及结构层次关系。 四、 合作探究： 1、 并列短语： （1） 定义：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系的短语。基本结构有名名、动动、形形、数量数量。 （2） 特点： ①并列短语前后的词性一致（名词和代词除外） ②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系 ③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变 ④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合 （3）示例：红花绿叶 大海蓝天 说说笑笑 唱歌跳舞 坚强勇敢 美丽漂亮 （3） 学生举例。 2、 偏正短语： （1）定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成。 （2）基本结构： ①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（ ）表示有如下结构：形名、数量名、名名、代名。 ②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔 〕表示有如下结构：形动、副动、数量动、副形。 （3）示例：三个同学 非常美丽 （4）学生举例。 3、动宾短语 （1）定义：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。 （2）基本结构：动名、动代 （3）特点： ①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。 ②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语 ③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题 ④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。 （3）示例：学画画 看电视 分析课文 照顾我 （4）学生举例。 4、后补短语： （1）定义：由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成。 （2）基本结构：动补短语和形补短语两大类 （3）特点： ①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示 ②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系 ③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题 ④有的补语前头常用结构助词“得” （3）示例：看清楚 快乐得很 （4）学生举例。 5、主谓短语： （1）定义：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。 （2）基本结构：名（代）动、名（代）形、名（代）疑问代词。特殊的有：名名，如今天星期一；名数量，如纸三张 （3）特点： ①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”前后两部分是被陈述和陈述的关系 ②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。 （3）示例：大家讨论 态度和蔼 凳子坏了 （4）学生举例。 五、精讲点拨： 1、如何区分主谓短语和动宾短语：两种类型的短语关键看语序，如果名词或他词或名词性词组在动词或形容词前，即主谓短语，在动词之后则为动宾短语。 2、如何区分动宾短语和补充短语：基本上是看谓语后面的成分是否是名词或名词性短语或代词、如是则是动宾短语，否则是补充短语。 3、如何区分偏正短语和补充短语：一般说来，偏正短语可以用助词“的，地”，补充短语可以用助词“得”，联合短语可以用连词“和，并，或者”等。 六、拓展延伸： 判断下列短语类型： ? 1、和蔼可亲 2、语文试卷 3、浮在水上 ? 4、监视敌人 5、十分可爱 6、我们家小猫 ? 7、综合练习 8、批评与自我批评 ? 9、绿得发亮 10、天气暖和 11、暖和的天气 ? 12、急得发疯 13、画眉歌唱 14、大声说话 ? 15、红红的脸蛋 16、脸蛋红红