沁园春 杯汝来前雪.doc

《沁园春雪》教案 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 第1课《沁园春﹒雪》教案 教案设计：陈 博 教案审核： 【教学目标】 1、知识目标： （1）掌握朗读的韵律节奏。 （2）了解词的内容，理解词的内涵。2、能力目标： （1）培养学生古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力。（2）体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 3、情感态度与价值观 ?领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。 【教学重点】 　1、词的思想内容。 2、精妙的语言。 【教学难点】 　1、词的意境的理解 2、理解作者“自我”的美的形象，给人以豪迈感和崇高感。 【教材分析】 ?这首词作于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。毛泽东在此词中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有作者“自我”的美的形象，给人以豪迈感和崇高感。 【学情分析】 ?新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。该词充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心，充分显 示了我国人民创造世界历史的伟大动力。所以学生达到深层理解必然有一定难度，而且学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次；不同的班集体又有不同的个性，所以教师必须灵活设置教学过程，精心安排问题，巧妙使用类比手法启发学生思维。 【课 型】新授 【教学准备】 1、电脑，投影仪。2、多媒体课件 3、课文朗诵视频资料 【教学方法】 1、通过诵读，学生能够想象理解全词的意境，学习写景、议论、抒情相 结合的写作手法。 2. 探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解。【教学时间】 2课时 【教学过程】 　 第 一 课 时 一、激情导入新课，了解背景，领略领袖风采 播放视频 《世纪伟人毛泽东》的片头曲《东方红》，让学生在红旗漫卷，山河壮丽的画面中激昂情绪；让“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东??他是人民的大救星”的歌声引出伟人毛泽东。 今天，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。 二、整体感知 1、 作者简介 毛泽东,字润之，笔名子任。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家.中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。 毛泽东还是一位史学家，诗人，书法家。 2、写作背景: 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 3、字音字形 分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 还(hái)看今朝(zhāo) 惟余莽莽mǎng 顿失滔滔tāo 稍逊xùn风骚sāo 4、朗诵赏析 录音范读： 让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。 a、学生谈自己想象的内容。 b、学生谈诗人所表达的情感。 二、重点研读 1、上阕分几层意思？理出写景顺序。前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，后三句写想象中的景色总写北国雪景，“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 2、词中描绘雪景却未出现“白”字，其实词中有好多处都扣住了“白”，请举例。 如：银、蜡、素等。 3、“望”字统领到哪一句？点击其余动词，说出其含义或在词中的表现力。 明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 4、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“