人教版八年级语文下册第15课喂——出来.doc

喂——出来 雷池中学 胡宪华 一、教学目标 1.知识与能力目标 梳理小说的情节，培养学生归纳概括能力。? 培养学生理解小说中人物的深刻形象，剖析文章的主旨。 2.过程与方法目标 通过在教师指导下学生进行课堂研究活动（讨论、探究），分析文章情节及人物形象，探究文章主旨，探究人物的人性特点。 3.情感、态度与价值观目标 充分认识环境保护的重要性和必要性，高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识。?通过课文的人物性格的剖析，批判现代人群的人性“漏洞”，呼唤人性的真善美。 二、教学重难点 通过细读文本，增强自身环保意识，探究小说人物形象中的人性“漏洞”。 三、教学过程 （一）导入 1、直接导入，介绍作者 作者星新一，日本科幻界的一个奇才， 现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界, 以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。 2、检查预习 （1）给下列加点字读音。（多媒体显示） ?哂（shen）笑??mòu（牟）取?? 众目睽( kui)睽? 棘(jí)手? 铆(mao)钉? lǚ(履)行 颤颤(chan)巍巍(wei)?栅栏(zha)　莫zhōng一是（衷） (2)解释下列词语 哂笑： 讥笑。 牟取： 谋取名利 莫衷一是： 不能得出一致的结论。 3、题解：如何读这个标题？为什么？ （二）整体感知，梳理小说情节 1、本文围绕什么东西展开情节？ 洞 2、有人给他的小说故事画了四幅漫画，请按情节的发展排序。 3、用简练的语言讲一下这个故事。 4、这是一个怎样的洞？从文中找词语概括。 “慷慨大方”、“深不可测”、“任劳任怨”…… 文中50段集中歌颂洞的功德，读一读： 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。 5、读52——56段，思考：这个洞后来怎么了？ 6、谁之罪？ 人 （三）分析人物，洞析人性 1、找出文中出现的人物： 村里人（年轻人、老年人、村长、村民们……）、（ppt显示） 看热闹的人 新闻记者 学者 投机商人 政府官员 职位较低的工作人员 城市里的居民们 小姑娘 有的人 警察 罪犯 一位工人 2、选取印象最深的一类人进行分析。 （1）（重点）投机商人：贪婪、利欲熏心、唯利是图、精明 （第一处）有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？ 贪婪、盘算（打算）、牟取（赚取），看出他是一个利欲熏心、唯利是图之人。不正当手段获取暴利。下面还体现他“利”字当头的面！从他请狐朋狗友作的广告中，一目了然。 本公司有一个绝妙的深不可测的洞。据学者们（权威，暴露了内心的虚弱，不确定）估计，其深度至少有五千米（无凭无据）。这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好场所。（无稽之谈）机不可失，时不再来！（商业社会典型蛊惑消费者的语言，举例“最后一天清仓大甩卖”）总结：典型的非法广告。甚至官商勾结。 “本公司有一个绝妙的洞。其深度至少在五千米以上。这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的场所。 抓住人性的弱点 （2）（重点）学者：不懂装懂、虚伪、死要面子、缺乏探究精神、不尊重事实。(可以品读) 心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。 问：表面上他，实际上他……文章中一个字将两种截然不同的形象统一在他身上的？“装” 可见这是一个虚伪的、虚荣的、无知的、自以为是的、丝毫没有责任心的学者。 其实，文章中还有一个词体现他的虚伪：“不容置疑”。填洞：学者声测失败后，为了挽回面子，维护自己尊严，下令填洞。 同时，他的目的是“不让自己当众出丑”。知识分子的面子比人类生存更为重要。 代表科学真理的学者，不尊重事实，以不负责任的科学态度。 （3）村民：目光短浅、只看到眼前利益、随波逐流之人。 朗读指导： ①老年人：颤颤巍巍、胆小怕事、敬畏自然。重音：千万。语言描写体现：老年人则相反，谨慎小心，唯恐稍有不慎灾难就会降临到自己到头上。作者的思想感情倾向于老者，因为他的预言最终会成为真实。“过于的谨小慎微”。 ②年轻人：不考虑后果，莽莽撞撞他朝洞里喊了一声“喂——出来”，却未听到回声。于是他准备拣起一块小石子扔到洞里。文中年轻人的喊叫没有目的，可以看做人类对自然发出的一声情不自禁的探寻。那声叫声“喂――出来”，没