人教版初中语文八年级下册《我的第一本书》.doc

《我的第一本书》教学设计 饶河二中 吴倩 【教学目标】 1、知识与能力（1）熟读全文，简要复述故事内容。（2）整体感知课文内容，了解“第一本书”的深刻意义。（3）感悟作者的思想感情。2、过程与方法（1）自主阅读，理解字里行间的深意。（2）合作探究重点句子，体会作者的思想感情。3、情感、态度和价值观（1）了解过去苦难的生活下，“我”读书的困难。（2）人不能忘本，要珍惜今天读书的好条件。 【教学重点】感悟“第一本书”的深刻意义。 【教学难点】 体会作者的思想感情。 【课时安排】一课时 【教学过程】 新课导入 同学们，今天咱们一起来学习牛汉先生的一篇散文《我的第一本书》。我第一次读这篇课文时就被文中的一个字吸引了。我一直在琢磨它的含义。这个字在课文的最后一小节里。你们能猜到是哪个字吸引了我吗？（生七嘴八舌）是的。“人，不能忘本”。吸引我的就是这个“本”字。那么作者为什么不能忘记60多年前的这本国语课本？下面，我们就走进文本，去寻找文中不散的情节。 预习检测 出示学习目标（一生朗读） 作者牛汉简介（一生朗读） 字词（大家一起回答） 整体感知 说一说作者围绕这本书写了哪些小故事？（学生七嘴八舌回答） 【明确】： 1、父亲查书、考书 2、父亲问书 3、我背书 4、我要书 5、父亲补书、送书 6、父亲携子读书 7、我带狗读书 2、在故事里，让我们印象深刻的人有哪些？明确故事人物。 【明确】：父亲、我、元贞、二黄毛、弄不成、祖母（板书） 分析人物，捕捉情感 （学生分组分析人物形象，自主学习，勾画；组内讨论交流自读成果；组长负责整理归纳好结论，让组员组织好语言展示讨论结果。） （一）自主学习要求：（多媒体出示） 每个学生先自读课文，画出对人物描写的语句； 组内交流自学成果，也就是完成“ 的某某” 组长整理归纳好结论，并带领组员组织好展示的语言。 （学生交流展示） 【明确】：（板书） 心善手巧的父亲 刻苦好学的元贞 英勇爱国的“二黄毛” 忠厚宽容的弄不成 风趣直率的祖母 仗义重情的我 （三）理解“我的第一本书的”深刻含义（多媒体出示） 【明确】不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。正是这第一本书，让他懂得了人之根本，根就是本。（板书：根本） 是啊，对于作者来说，在那个荒寒的岁月里，在他的童年阶段，父亲的爱和引领，朋友之间纯洁的友情，亲人伙伴美好的品质都给了他滋养。这些东西早已像根须一样深深地扎进了他的心底，对我这个问题，牛汉有他独特的感悟。 五、拓展延伸，思考人生 多媒体出示：（生齐读） 童年世界里所有的亲人和伙伴，还有我们的村子，那个贫穷而野性的我的诞生地，我永远不会和你们告别的。我今生今世感激你们对我的哺育和塑造。 ——牛汉《我仍在苦苦跋涉》 （齐读最后一段，再次感悟人生。） 六、小节 好文不厌百回读。课后，请同学们趣读本文，在深刻领会文章主旨之后想一想，以下三组漫画中哪一组表现得主题与本文“我的第一本书”最为相似？（多媒体出示《父与子》中的三幅漫画）愿我们牢记生活之本，愿同学们都能长成根深叶茂的参天大树！下课！