安塞腰鼓完整课件.ppt

刘 成 章 授课教师：南宁市北湖北路学校 陈 迎 好一个安塞腰鼓（听一听） 导入新课 学习目标 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、体会作者所歌颂的生命力量。 两课时 重点：朗读品味文中恢宏的气势。 难点：理解文中短句及排比句的运用，体会文 章的节奏美、诗意美。? 学习重难点 第一学时 学习目标： 1、有感情地朗读课文,把握文章基调, 感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、体会作者所歌颂的生命力量。 听读课文 体味文势 听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，想想用哪些词语来概括这些场面？ 安塞腰鼓 朗读指导 鼓声响起前,中速,也不乏力量; 鼓声响起,语调激越、高昂; 鼓声落,读出悠远寂静,语速稍慢。 比风采 学生组内自主朗读,体验作品的情感、语调,然后推荐代表,比赛朗读。 可以小组展示,可以个人展示,看谁读得感情充沛,气壮山河。 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！  第1次赞 火烈的舞蹈场面美; 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！  第2次赞 激越的鼓声美; 好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！ 第3次赞 击鼓的后生美; 第4次赞 变幻的舞姿美 “安塞腰鼓之劲”——“生命之劲” 表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲! 歌颂生命力量； 歌颂黄土高原； 歌颂民族精神； 歌颂民族艺术。 主题思想 安塞腰鼓”所释放出的能量,不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息,更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 ——厚夫 2、用“好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。 （注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容） 练 习 随堂检测 下列画线字注音全正确的是( ) A、享受(xiáng) 思绪(xù) 包裹(guǒ) 严峻(jùn) B、隐秘(mì) 凝聚(níng) 寂静(jì) 耳畔(pàn) C、变幻(huàn) 充满(cōng) 陌生(mò) 紧贴(tiē) D、遗落(yí) 冗杂(yǒng) 闭塞(sè) 辐射(fǔ) B 布置作业： 美的的文章往往有美的语言支撑。 课后在本文寻找优美语句。 用“ (原文)美,美在 (运用的手法和表达的情感)”这一句式进行评点。写进作业本。 学习目标： 理解文中短句及排比句的运用, 体会文章的节奏美、诗意美。 第二学时 1.铿锵的短句 　　课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 2.多样的修辞 　　本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。 体会本文语言美