《组歌》（节选）课件.ppt

速读课文，整体感知内容。 这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 _______的浪？ _______的雨？ 热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 ___的浪 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 沁人心田 ___的雨 示例： 思考: 　“浪”唱出了怎样的歌？ 1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。（热恋中的女性形象） 5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。 诗人借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 思考:“雨”在文中是怎样的形象？ 一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。 一个信使的形象, 为云彩和田野传情。 赏读 请同学们根据自己的个人兴趣，选择两篇散文诗其中一篇、一段或几段或一些语句认真品读,自选角度(如修辞、人称、抒情方式、遣词用语等), 品析课文语言。 品味赏析 示例： “于是清晨的女儿把我偷去” “偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。 赏读 请同学们根据自己的个人兴趣，选择两篇散文诗其中一篇、一段或几段或一些语句认真品读,自选角度(如修辞、人称、抒情方式、遣词用语等), 品析课文语言。 1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3、成语等雅词的使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。 写作特点： 1.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （仿写，注意要有中心） 仿写训练 仿写训练 “曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……” 要求运用“曾有多少次，……; 曾有多少次，……；曾有多少次，……”句式来说一段话。 一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请结合课堂上大家的表述，用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上） “东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花。” ----罗斯福 纪伯伦 * －－－－－－－－的浪 －－－－－－－－的雨　　　　　　　如?（热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情＼缠绵＼任性）（滋润万物＼让山河欢乐｜让花草欢笑＼为云彩和田野传递爱情＼充满爱心＼启迪心扉＼沁人心田） 组 歌（节选） 浪之歌 纪伯伦 雨之歌 1.有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。 2．理解第一人称、拟人修辞等写法特点及作用，品味优美的语言，体会蕴含的哲理。 3．学习作者的爱国热情，进一步培养热爱生活乐于奉献的意识。 学习目标 纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。 作者简介： 他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。 他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 zhì dǎo ào qiào zhōng kuì cuì dì 预习检测，对字音字形进行纠错。 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 溃赠( ) 憔悴( ) 真缔( ) 错音错形 zhì ào 溃 缔 改正 chì niù 馈 谛 预习检测，对字音字形进行纠错。 错音错形 胜 chuǐ yū 澜 改正 盛 cuǐ xū 阑 天穹( ) 胜气凌人（ ） 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) 夜澜人静（ lán ） qióng chuǐcàn xiāng qiàn áo yū hè líng 预习检测，根据意思说出词语。 ：固执任性，不听从别人的意见。 ：形容人瘦弱，面色不好看。 ：赠送(礼品)。