《端午的鸭蛋》教学设计 李婷婷.docx

PAGE 1 PAGE 四川大学附属中学西区学校教学设计 授课题目 《端午的鸭蛋》 授课类型 新授课 授课教师 李婷婷 授课科目 语文 课 时 2课时 授课时间 40分钟 授课班级 8.6班 授课地点 录播教室 教学目标 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者对儿时生活的怀想和对故乡的热爱之情。 2.通过朗读课文、品读语言，理解平凡日常生活中蕴含的人生情趣和诗意之美。 教学重点 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者对儿时生活的怀想和对故乡的热爱之情。 教学难点 通过朗读课文、品读语言，理解平凡日常生活中蕴含的人生情趣和诗意之美。 教学手段 多媒体 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计思路 引入新课 1.介绍汪曾祺：《多年父子成兄弟》——为人、为文——美食家、美文家 3.齐读学习目标 二、讲新授课 （一）自主学习 导语：端午的鸭蛋，作为一种节日吃食，味道应该很不错，然而在高邮孩子们的眼中，鸭蛋不只好吃，更好玩儿。 细读文章4-6段，把写玩鸭蛋最有趣的相关细节圈画下来，自行品读，谈谈感受。 预设：4段——“蠢”“清秀”（对比阅读） 5段——装萤火虫 赤子之心、怀想童年 汪语：“语言的独特不在于用别人不用的词，而在于他能赋予别人也用的词所想不到的意蕴。”（平淡而有味） 整理提炼： 反复把玩词句1：修辞；句式；语气；标点符号 合作探究 导语：文章的主角儿是“鸭蛋”，那我们就来一睹主角儿风采，到底这高邮的鸭蛋究竟有何独特之处？ 高邮鸭蛋有何特点？请以如下句式来体会。 这是 的鸭蛋，因为 （ （找出文中相关语句） 作者是怀着一种怎样的情感向我们介绍自己家乡的鸭蛋的呢？请从文中画出能体现作者情感的句子，并细细品读。 热爱家乡、浓浓乡愁 整理提炼： 反复把玩词句2：传神动词；表颜色词；拟声词；程度副词；句式；语气 小结： 1.“味蕾是最能记住乡愁的感官” 2.汪曾祺美食散文，流露浓浓乡情，写作风格也带有浓郁乡土气息。汪语：“写的有中国味，且是普普通通的家常味，但制作时要精致讲究，叫人看不出这句话怎样理解。”（平淡而有味） 盘点提升 1. 引用王安忆语，再次回顾，完善板书：“汪老的小说，可说是顶容易读的了。总是最平凡的字眼，组成最平凡的句子，说一件最平凡的事情。” 2.写作启示 三、当堂检测 汪曾祺《栗子》《豆腐》语段赏读。 简单了解汪曾祺其人；通过齐读，明确学习目标。 默读文章4-6段，从文中勾画圈点自己认为最有趣的句子，并通过品读、朗读，感受其趣味性。同时，引入汪老原话，概括其文字风格。 能多角度品析词句。 自主学习和小组合作相结合，自行勾画相关语句，并组内交流，通过品读词句，体味文字韵味和作者情感。 再次强化文字语言“平淡而有味”的特点 独立完成当堂检测 了解作者其人、其文，为本文学习奠定知识基础 本文标题为“端午的鸭蛋”，于是索性从最后一部分切入文本，先感受鸭蛋好玩儿之处，体味汪老的赤子之心，也符合导入部分学生对他的初印象。 由个别到一般，养成提炼、整理学习方法的好习惯。 反复把玩语句，和组内交流碰撞，能使浅表单薄的认识变得深入丰厚。其实，也是对“自主学习”部分所提炼方法的即学即练。 了解汪曾祺散文“小叙事”特征：从平凡生活中发现诗意和乐趣。 “当堂检测”再次回扣、强化教学重点 板书设计 端午的鸭蛋 汪曾祺 平凡事物 生活情趣 鸭蛋 语言平淡而有味 怀想童年 鸭蛋 赤子之心 浓浓乡愁