2、《我的母亲》教学课件.ppt

2、《我的母亲》 胡适 白沙二中 周灿奎 2017 1、了解有关作者的文学常识。 2、熟读课文，积累字词。 3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。 【学习重点】? 1、重点：概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。 2、难点：理解作品的深层内涵和写作方法有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。 胡适（1891～1962），原名胡洪骍、嗣糜、字希疆，后改名适，字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。 本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟（1873-1918），是绩溪县中屯人，是家中第一个女儿。贫困的生活使冯顺弟学会上侍父母，下扶弟妹，手脚勤快，为人贤惠。16岁那年，成了胡传（胡适的父亲）的填房。第三年冬天生下了胡适。中日甲午战争爆发后的第二年，胡传病死在厦门任上。虚岁23的冯顺弟带着小胡适在胡家“一少年做后母，周旋于诸子诸妇之间”，度过了23年漫长而痛苦的寡居生活。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。 文绉绉 ( ) 翳 ( ) 掷铜钱 ( ) 赌博 ( ) 羞愧 ( ) 宽恕 ( ) 绰号 ( ) 庶祖母( ) 佃户 ( ) 筹备 ( ) 吹笙 ( ) 抽屉 ( ) 1、读准字音，理解词义： zhōu yì zhì bó kuì shù chuò shù diàn chóu shēng tì 字词积累 词语解释 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 广漠：广大空旷。 质问：责问 【合作交流】? 1、?快速阅读课文，理清文章脉络 第一部分（1-3段）：追念“我”的童年生活。 第二部分（4-12段）：写母亲三方面的事。 第三部分（13段）：母亲对“我”的深远影响。 2、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？ 一、如何对“我”进行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12) 1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7） 是我的严师、 我的慈母。 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11） 不露怒色、 气量大、性子好 容忍 仁慈、温和 7、对说了不负责任的话的五叔： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12） 有刚气 不受人格侮辱 4、她用舌头乱舔我的眼病。（7） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 3、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？ 母亲是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。 4、作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情 5、文章的主题部分是第二部分，题目是《我的母亲》，那作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母亲”无关，为什么？ 提示：先看看作者的童年生活是什么样的？ 1.身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.装“先生样子”。 3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 4.失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家的机会。 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 另一个原因，这篇文章选自《四十自述》，是一部自传。写母亲的同时，也是写自己人生成长道路上的一段经历，把母亲作为人生道路上的一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 研读赏析，品味语言 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？ 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知