课件使用.ppt

创作背景： * * 艰难的国运与雄健的国民李大钊 1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。 1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。 1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。 李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。 李大钊 中国最早的马克思主义者。 中国共产党的创始人和早期领导人。 本 本文写于五四运动之后。当时，一度觉醒的知识分子重新陷入迷惘之中。作者则站在时代的制高点上，预见中华民族正逢新的转机，号召国民去开创历史新纪元。 带着问题初读课文： 1、“艰难的国运”是怎样一种国运？ 2、怎样的人称得上是“雄健的国民”？ 1、划出不理解的句子和词语。 2、归纳各段大意。 听课文录音，做好以下工作： 人类历史道路 民族生命进程 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 归纳各段大意： 范围逐步缩小 艰难国运 雄健精神 壮美趣味 雄健国民 “艰难的国运” 是指在20年代国家命运：主要表现在帝国主义列强虎视眈眈，封建势力死灰复燃，国内军阀混乱，人们处于水深火热之中。 问题探究： 试一试： 请你朗读文中欣赏的一段话，并用恰当的语言来谈谈感受。 感受语言的修辞美： 感受语言的修辞美： 长江大河——民族生命进程； 浩浩荡荡——民族历史势不可挡、一往无前； 平原无际，一泻万里——民族历史顺利发展； 回环曲折，极其险峻——民族历史所逢的艰难国运。 扬子江、黄河——中华民族的精神； 穿沙漠、过山峡——中华民族前进中的艰难斗争； 浊流滚滚，一泻万里——中华民族的光明前程。 本文用一系列比喻手法，既生动形象又有说服力。试找第2段和第5段中的比喻句。并分析表现了作者什么样的情怀。 表现了作者的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义情感。 问题探究： 1、我们因该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。 （“雄健的精神”是指怎样一种精神？回顾李大钊先生的生平，他具备这种雄健的精神吗？） “雄健的精神”，就是民族的精神，就是冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 李大钊先生对中国人民有坚定的信念，忠诚于党，英勇无畏的向一切腐朽反动势力展开了坚强不屈的斗争，直至献出自己宝贵的生命，李大钊用自己的生命诠释“雄健的精神”的含义。 2、艰难的国运与雄健的国民。 （如何理解文章的标题“艰难的国运” 与“雄健的国民”的关系？两者可以互换位置吗？） 只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。 是艰难的国运造就一大批真正的猛士，真正的革命者，如果把雄健的国民放到前面，因果关系就颠倒了。 问题探究： 3、怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？ “冒险的美趣”是指经历并战胜艰难险阻后的快乐，这是奋斗者的革命乐观主义情怀和强烈爱国主义豪情的体现。“壮美的趣味”既是对奋勇前进的革命者深情的赞美和鼓励，也是对畏难者、怯懦者、歧路徘徊者的鞭策。 这种趣味，其实是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。 问题探究：