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（第二课时）
回顾上节课内容
斑羚飞渡
细节探究
面对这种生死困境，假如是一群人，或许可
以用言语互相传递求生的信息，但这是一群
斑羚，他们靠什么交换意见和思想呢？
这样的叫声在被困时中出现了几次？请你分别找出来 ，试着把它翻译成“人语”。
让我们走进这群斑羚，去感受一下它们的内心世界（小组交流）
①假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话
②假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？
③
解读作者
沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，动物小说作家。
他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类的思考和借鉴。
感悟主旨
从这场惊心动魄的斑羚飞渡过程中，你觉得我们人类应该借鉴什么？又该反思什么？
视死如归的精神、……
感悟主旨
生命的尊严
牺牲的精神
团结协作的团队精神
临危不乱的勇气
（多角度理解主旨 ）
为了下一代的生存 甘愿牺牲
敬畏生命，珍爱生命
高原精灵——藏羚羊
拓展延伸
白狼
1911年
卡罗来纳鹦鹉
1918年
牙买加仓鼠
1880年
关岛大蝙蝠
1968年
缅因州海鼬
1880年
佛罗里达黑狼
1917年
南极狼
1875年
高加索野牛
1925年
绝 灭
白 狐
金丝猴
考 拉
熊 猫
斑 马
犀 牛
濒 危
人与动物
关爱生命保护自然
请你拟一则保护动物的宣传标语
课堂练笔
课后练笔
课外阅读推荐
（1）观看电影《可可西里》
（2）阅读《“诺曼底号”遇难记》
心灵的震撼
--------读《斑羚飞渡》有感
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