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写作：描 写 要 生 动 柯城区兴华中学 徐月琴 描 写 描是描绘，写是摹写。描写就是用准确、生动、鲜明的语言，对人物、景物的特点，事物存在与变化的具体状态，生动具体地描绘、摹写、刻画，给读者以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法。 比较下面AB两句语言表达上的不同 A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 如何让景物、人物描写具体、生动起来？ （１）细致观察感悟 （２）恰当运用修辞 （３）精心锤炼词语 （ 4 ）运用想象添枝加叶 …… 方法指导 调动多种感官 经典再现（一） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。?? ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 雨滴答滴答地下了起来，如雾似烟，给天地间织上了一层纱帐。 睡完午觉走向教室的时候，雨又下了起来，沙沙沙、沙沙沙，像雨姑娘在低声倾诉，又似在弹奏着一首优美的曲子。 不时有几滴调皮的小雨点飘进来，扑入我的怀里，吻上我的脸颊，凉丝丝的，让人格外舒服。 小雨滴落在我的雨伞上，噼噼啪啪地响，仿佛是顽皮的雨精灵在我的雨伞上演奏着一首春天的交响曲。坐上妈妈的车，雨精灵们又落到车玻璃上，形成了一个个美妙的图案。 ——学生作文《初春的雨》 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里非常害怕。晚上看家，实在太可怕，非常非常的可怕，是世界上最可怕的事。 [我的眼睛看到什么？我的耳朵听到什么？我的心里感到什么？我的脑子里想到什么？我有没有什么动作？] 爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影[看]，听到外面传来的脚步声[听]，我总以为是小偷来了，吓得我说不出话来[感]。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，然后抢走我家的钱财。我不敢想象，所以就赶紧跑进卧室，锁住门，躲在被窝里祈祷[做]：爸、妈，赶快回来吧[想]！ 恰当运用修辞 这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天空中一般。三面都是山，像半个环儿拥着，人如在井底了。 经典再现（二） ——朱自清《梅雨潭》 A.我一边骑，一边哼着小曲，踩踏板都有节奏。 B.我一边骑，一边哼着小曲，连踩踏板都发出美妙的 节奏。 ——学生习作《回老家的路上》 考试铃响了，教室里鸦雀无声，空气仿佛都停止了流动，我似乎听到自己的心怦怦直跳。我如坐针毡，死死地盯着那道填空题。记得背诵这篇课文时，我可是脱口而出、倒背如流的，在这关键时刻，大脑却像一团糨糊。 发试卷了……“72.5分！”啊！这一声不大，却像晴天霹雳一般炸响在我耳旁，我几乎连上讲台拿试卷的力气都没有了。 【巧用比喻和夸张，细致入微地描写， 　生动形象】 锤炼传神词语 ①瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》 ②我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去、拗过去。 ——《从百草园到三味书屋》 经典再现（三） 归纳:锤炼词语，形神兼备。 A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进卫生间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。 依稀在昨日，小小的我坐在你的大腿上，手里拿着半颗石榴，晶莹剔透的石榴泛着红色