我最爱那一抹 作文教案.doc

《最爱那一抹 》作文讲评课 江汉油田物探学校 陶蔓茹 教学目标： 1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。 2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取师评、自评、互评的形式。 3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。 教学内容和过程： 一、视频导入： 观看《红旗飘飘》MV，要求学生注意歌词。 那是从旭日上采下的虹 没有人不爱你的色彩一张天下最美的脸 没有人不留恋你的颜容你明亮的眼睛牵引着我 让我守在梦乡眺望未来当我离开家的时候 你满怀深情吹响号角五星红旗,你是我的骄傲五星红旗,我为你自豪为你欢呼,我为你祝福你的名字,比我生命更重要 …… 分析歌词，明确歌词的写作主题是五星红旗，抒发了爱国之情，运用了比喻、拟人的修辞手法将五星红旗比作我们的母亲。由歌词“五星红旗，你是我的骄傲”引入今天作文的主题：《我最爱的那一抹 》。 二、文题分析 《我最爱的那一抹 》 请用一种颜色将文题补充完整，文体不限（诗歌除外），字数600以上。 教师引导学生对文题进行分析，并强调需要注意的内容。 明确： 当然，这个题目不要忘“我”，一切色彩都是“我”眼中的。是我的所见（包括所幻）所感，而不是一个旁观者的客观叙述。这些事物都是自己有所感受的，也就是对题目中 “我”的把握。要从 “我”的眼光，从 “我”出发，使 “我”感动，使 “我”心动，选取某一个 “色彩”写感人的事、闪光的点，或者是各种品德。简单说，就是我手写我心，写出自身的感受、想法。 三、例文分析 教师和学生一起分析两篇习作的优劣之处。 我最爱那一抹灰 翻开我记忆的篇章，我总会停在一处细细品味，在那里有着我最爱的一抹灰。 小时候和外公外婆待在乡下，那有着一抹灰色的物品——石墨便成了我的玩伴。那时的我是一个特别崇尚电视里武侠的小孩，于是我用石墨做起了实验。我一脚踩在石墨边缘，用力一蹬，如果平衡保持得好自然潇洒无比，英姿飒爽，但如果身体稍斜便会一屁股狠狠地坐在地上，此时外婆总会急忙跑出来，好像心头的一块肉掉了似得。自然摔跤的我是不会哭泣的，站起来拍拍屁股摸摸头，笑笑就过去了。外婆也随及笑了起来。 在这一抹灰上也保留着无数我和小伙伴的回忆 ，那时流行着“弹弹珠”的游戏，石墨便成了我们玩乐的场地，在那上面我创造一个“传奇”，每个来找我“弹弹珠”的人都是满载而来，空手而归。每次我将战利品给外婆看，外婆都会摸摸我的头笑着说：“咱家宵雨就是厉害！” 当然，只有在石墨履行它真正的工作时才是有趣的。到黄豆成熟之时，外公摆好石墨，外婆一边倒豆子，外公一边推磨，而我则是站在一边。看着黏黏的豆汁从石墨边缘滑下就忍不住口水直流。磨完豆子之后打半天也过去了，一人喝上一碗鲜鲜的豆浆之后，这些豆汁便用做豆腐了。几天之后，一家人坐在树下，吃着一碗爽口的凉拌豆腐，幸福感油然而生。 现在，我离开了乡下，外婆也与世长辞了。石墨便真的“闲”下来了。每年夏天，我都会要求母亲做一碗凉拌豆腐，可无论怎样都找不回有着那一抹灰色的石墨做出的味道了。 我最爱那一抹灰，所以他是我记忆里最闪耀的颜色。 回忆开头法，且点题。 通过动作描写，形象地写出了小孩的憨态可掬。 写出了外婆对我的摔倒的反应，体现了外婆对我的疼爱。 通过动作和语言描写，写出了再外婆眼中的孩子总是最厉害的。和蔼的外婆形象，跃然纸上。 细节描写 “幸福”是最重要的。 点题，也引发了读者的思考，到底是什么让人怀念。 结尾点题。 通篇“墨”字全错。 我最爱那一抹绿 我爱牡丹雍荣的红色，我爱梅花清幽的雪白，我爱桃花可爱的粉红，但我却最爱苔藓的一抹绿。 苔藓的绿虽没有牡丹那样雍荣华贵，鲜艳美丽，但它们，却是坚韧顽强的。它们生存可以没有温暖的阳光——阴暗潮湿的墙角仅需一点水就能存活；它们的生存可以没有土壤，在光秃秃的岩石上都留有它们绿色的身影；它们的生存可以没有适宜的温度，在那寒冷的极地，他们仍然顽强的存活着保持着自身的绿。试想，如果雍荣华贵，娇艳美丽的牡丹去墙角、岩石，甚至是极地，还会活的像从前一般吗？它不再雍荣华贵，将变的灰头土脸；它不再鲜艳美丽，艳丽的红始终会褪去。 牡丹始终只是温室中的植物， 哪里能像苔藓在外勇敢闯当，顽强存活。 苔藓没有梅花的清幽的雪白，但它们的绿色却让人感受到温暖。梅花总是孤傲地立在枝头，让人感到孤寂与冷清；苔藓总是一簇簇的，它们互相紧紧的挨在一起，看起来团结又温馨，比起梅花清幽的雪白，我反而更喜欢苔藓温暖的绿。 桃花总是可爱，小巧的，而那抹粉色更让它看起来像一位温婉的女子。它静静地立在枝头 ，静静的开花，最后静静的结果。