一头小牦牛教学设计.docx

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一头小牦牛教学设计 学习目标描述:本课通过一头小牦牛,说明在文化大革命影响下,八十年代的小青年迷茫的生活,我们必须要了解时代背景及他的未来生活方向。 学习内容分析:首先要了解小牦牛的生活环境,它生在冬天,因为冬天的寒冷,瘦的只剩下皮包。冬天的寓意就是文化大革命,作者写的就是文化大革命下受害的青年。因为瘦,小牦牛整天看着水里自己的倒影,心想它的身体永远不会好起来,不吃草地在草原上睡着,这时一头大牦牛对它说不吃草汇死的,它才意识过来。这个大牦牛就是文革下受害的,但依然相信生活,大步向前走的老一辈,小牦牛也听从老一辈的教诲,赶紧吃草,心中充满对未来的希望。 教学重点:小牦牛最后对生活充满希望,不怕困难,不怕艰难的生活作风。 教学难点:大小牦牛的寓意,还有冬天和春天的寓意,了解时代背景。 学生学情分析 其实这篇文章的语言和内容还是比较简单的,主要是了解时代背景,在时代背景的寓意下理解这篇课文的最深层次的内容很重要,这篇课的对象学生,课文阅读和字面意思大部分学生都会的,本来学生们母语就是藏文,字面意思还是比较了解的。 教学策略设计 本文主要了解时代背景,再者就是寓意,比如小牦牛表达的就是八十年代的青年,大牦牛表达的就是文化大革命下的老一辈革命战士。冬天代表的就是文化大革命,春天表达的就是共产党领导下的新时代。讲这篇课文就得重点抓住这些寓意所表达的时代产物,最后让学生产生不管我们所住的环境有多恶劣,面前的路有多艰难,我们永远也不能放弃自己,为了自己,更为了民族和国家,坚强不息,永不停歇,面向未来,充满希望,生活总会美好的。 信息技术运用说明 运用PPT软件和文化大革命的一些视频资料,让学生充分了解时代背景,从而对课文的了解在进一步,最后在放一些新时代下的人民生活,让学生产生生活必须要有打不死小强的精神,明天总会好起来,阳光总在风雨后的新认识。 个人信息技术能力分析:测评结果,还是比较可以的,在教学中会用PPT软件,电子白板软件,两者交互式的也会用,但是,在实际教学中信息技术运用的还是不太多,参加这次国培,期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。 我深知在教学第一线,教学任务繁重,除了备课,写教案,批改作业等教学活动都要占去我很多的时间,但课余时间我准备的研修计划:1、认真学习课程、并及时做好笔记和反思。2、加强交流。交流心得,把学习到的知识转化为能力,或者是在实践中理解和消化新学习的内容。3、本校有一些老师非常好的信息技术基础,我会多向他们请教。 我准备使用电子白板与PPT交互式地讲授第三单元第二课《一头牦牛》(一)注意新课导入时时代背景。这篇课文的时代背景就是一道亮丽的风景,让学生感受时代,体验那种心情。(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在藏语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。 信息技术能力提升成果预设:通过学习,讲授《一头小牦牛》这节课使用PPT和电子白板交互式教学方式。另外还要准备文化大革命时期的视频资料,让学生全面了解这堂课的主要意义。 讲课反思: 本文通过信息技术软件结合传统教学方式进行授课,效果佳,预期效果明显,这次授课主要为了学生更通俗易懂地接受课文要点,首先进行历史背景地了解,主要通过文化大革命时期的影像资料及图文资料的观看,充分了解课文背景.其次课文的表意及本意进行比较,用快讲软件方式授课,学生易懂.再次用幻灯片等方式进行授课,效果挺好.

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