人教2001版语文七年级下三单元第12课《闻一多先生的说和》.ppt

闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。 检查预习 给下列字词注音： 地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 1.从学者的方面和革命家的方面来写的。 二课时 问题探究：　 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写？ 闻一多先生的治学态度对你有什么启示？ 做学问要专心、细心、虚心；要耐得住寂寞，不断开辟新领域；为中华之崛起而读书等。 我是一名初中学子，我以青春年少的名义宣誓： 学习是我的天职，成长是我的坐标，焕发所有的热情，汇聚全部的能量；用心智培育理想，用勤奋点燃希望，用信心战胜困难，用实力铸就辉煌，让学校为我自豪，让父母为我骄傲；请父母、老师、同学见证我的誓言。 我行，我真行，我一定能行！ 我动，我真动，我立即行动！ 学者 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 诗人 新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 臧克家－－现代诗人，代表作有诗集《烙印》。被誉为“农民诗人”。他 是闻一多先生的高徒，闻一多先生很赏识他，他说：“得一知己足可以无憾，在青岛得到你一个人足矣。” 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 知遇相惜 亦师亦友 qiào mí wù jiào qiè lì hè jiǒng yá hán kuī jiǒng piǎo dié dǒu 想一想 2.“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标” 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 3. 两个部分： 你回答正确了吗？ 自主学习 1、作为学者的闻一多“做了再说 ，做了不说”,他做了什么？这样做的目的是什么？ 2、作为革命家的闻一多与作为学者的闻一多“迥乎不同”“一反既往”，他说了什么，做了什么？这样说和做的目的是什么？ 著成了《唐诗杂论》《楚辞校补》研究《古典新义》目的:给衰微的民族开一剂文化药方 “说了就做”“言行一致” 起草政治传单 最后一次演讲 游行示威 目的:叫人民起来，反对独裁 争取民主 找出文中给你印象深刻的句子，有感情的朗读这些句子。想一想这些句子，你读出一个怎样的闻一多？ 是一个具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的学者和革命家。 闻一多先生是怎样一个人？ 　　闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了