人教2001课标版语文七年级下册一单元第5课《伤仲永》.doc

PAGE PAGE 1 《伤仲永》教学简案（第二课时） 重庆开县镇东初级中学 傅加卫 教学目标： 1．揣摩简洁、洗炼的语言对人物的精炼刻画。 2．体会作者叙事中的感情，理解文章的写作意图。 3．认识成才的关键，表达自己的见解。 教学重点、难点： 1．揣摩精当的语言。 2．抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。 教学方法：探究交流法 教学时间：第二课时 教具准备:投影仪、多媒体 教学过程： [第一课时：初读，读准字音节奏——自读，积累文言词句——理读，理解故事内容] 导入： 一、品读：精炼的语言叙事与人物的刻画。 探究问题： 1．故事中分别为我们刻画了怎样的人物，请找出最能表现出人物特点的词句进行赏析。 学生阅读思考，交流赏析。 2．文中的“伤”有几层含义？ 惋惜：天资泯灭； 感伤：成长环境； 感慨：弃学无成。 二、悟读：事件的道理与启示。 探究问题： 1．作者的感伤中意图告诉我们怎样的道理？ 阅读领悟。 2．阅读本文后， 对于怎样才能“成才”，你获得了哪些启示？请举出你知道的故事表达对这一启示的体验。 自由表达。 三、表达：表达自己的体会。 1．赏读格言：什么是天才？怎样成为天才？ 2．仿写格言：天才就是 。 结课：交流学生的格言。 板书： 天资泯灭 伤 成长环境 成才？ 弃学无成