人教版2013修改版七年级下册《音乐巨人贝多芬》.ppt

2.文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？ 明确（1）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛” ——这是个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让“客人”进门，他对他们的做法很惊讶。 （2）一株树也比一个人好……——一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得心灵的净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树好。 （3）他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”。——“永恒”指的是作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说，贝多芬虽因耳聋，与人的交流与沟通发生困难，但这种局面又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成了他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但音乐不会，音乐永远陪伴他。 3.品读人物的外貌、语言，你看到了一个什么样的贝多芬？谈谈你的理解。 明确：从他屋内陈设和衣着我看到了一个困窘不幸的贝多芬。 从他对来访者的最初态度我看到了一个孤傲、脾气暴躁的贝多芬。 从他屋子的凌乱与衣着我看到了一个不注意生活细节的贝多芬。 从他的泪光我看到了一个善良纯真的贝多芬。 从他的话语我看到了一个苦闷孤独的贝多芬。 总之，贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁，甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到自己软弱。这是一个平凡的贝多芬。 4.文章题目是“音乐巨人贝多芬”，你从课文中如何理解他的巨人形象？ 明确：他的易暴怒、苦闷，一切源于他所遭遇的聋疾，这正表明他以音乐为生命；他有经历人生的大苦闷而不屈的美丽灵魂；也如罗曼·罗兰所说：“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐！” 三、理解主题，探究写法 本文人物形象鲜明的另一个重要原因是作者高超的肖像描写技术，试简要分析。 明确：作者在描写人物肖像时，不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。 真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。 所以在你要战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人；你不必害怕沉沦堕落，只消你能不断地自拔与更新。 　　　　 ——傅雷译著《约翰·克里斯多夫》书前献辞 本课小结 本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对待厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出贝多芬的独特气质和坚强个性。 有一句名言说得好：“伟人之所以伟大，是因为我们是跪着的。”同学们如果你不想成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶，那么，请把你跪着的双腿站立起来吧！ 人教新课标版（2013修订）初中七下 贝多芬，德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之称。以《英雄》 《命运》 《田园》 《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造之作均是这期间的作品。一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。热爱自然，毕业追求自由，平等、博爱！ 作者介绍 何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。 何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。 学习目标 1.理清文章脉络，把握文章内容，了解本文按访问顺序记叙的方式。 2.学习外貌描写中展示