第十课《信客》教学设计.doc

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案 《课题名称》教学设计 基本信息 姓名 罗飞娟 学段学科 八年级语文 区县 上虞区 学校名称 驿亭镇中学 教学题目 《信客》 所选教材 人民教育出版社版中学语文八年级上册第10课） 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1、了解作者及背景； 2、积累重点词语； 3、了解信客的职业道德和优秀品格。 过程与方法： 1、在自主、合作、探究中把握文章脉络，理解文章的思想内涵。 2、在实践中提升书面表达能力。 情感态度与价值观： 1、培养诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。 2、懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） ? 1、教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。 2、教学难点：把握文章脉络，理解文章的思想内涵。 项目 内容 应对措施 教学重点 感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。 引导探究法 教学难点 把握文章脉络，理解文章的思想内涵。 概括法、读写结合法 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 八年级学生对文章字、词、句的理解以及整体把握能力有了一定的基础，对散文这一文体的学习也有了一定程度的把握，同时他们正处于人生价值观的形成时期，而现实社会中的众多的人缺乏诚信，功利思想比较严重，这对中学生的影响较大，致使许多学生在学习和生活方面不讲诚信，忽视诚信思想对人生和社会发展的积极意义，对平凡而伟大的小人物关注也不够。因此，对中学生的诚信教育和爱心教育不容忽视，这都需要教师在教学的过程中进行适时的教育和引导。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 （一） 导入新课 设置图片情境 课件出示问题及图片，介绍作品的背景，引出本文的学习；引导学生了解作者及其作品；检查预习 学生思考； 了解作者及其作品； 字词积累巩固 借助“图片”情境和“问题”情境，在引发学生思考的同时简要介绍作品的背景和作家作品，同时检查学生对字词的掌握情况，既激发了学生的学习兴趣，又让学生获得了知识。 （二） 速读课文，整体感知 课件出示问题 教师设置问题情境，引导学生把握文意 学生速读课文，整体感知文意，体会文章思路。 在学生速读全文的基础上，设置问题情境，引导学生把握文意，熟悉文本，理解文章的思路，为进一步学习做铺垫。 （三） 问题研讨：谈谈你的观点 课件出示问题 将学生自然分成四个小组，每组一个问题进行合作探讨，然后班级交流。 问题研讨：谈谈你的观点 以问题为情境，引导学生在合作与交流中进一步吃透文章内容，体会文章的写法和思想内涵，突破教学重点与难点。 （四） 拓展延伸： 诉说你的心声 课件出示问题 教师提示，明确写作要求；老师展示示例 学生在朗读中体会墓志铭的写法；学生3分钟写作练笔；学生进行交流。 采用读写结合的方式，以读促写，读写相辅相成，能有效地提升学生的思维和表达能力，激发学生的学习和写作的热情，增强学生的创造力，同时也达到了对学生进行有效的情感教育的目的，引导学生懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。 （五） 课堂小结 出示课件 总结信客职业的特点，引导学生朗读，对学生进行必要的思想教育. 学生进一步深入理解文本，体会作者的写 作意图，把握文章的主旨。 在课堂小结中，引导学生进一步深入理解文本，体会作者的写 作意图，把握文章的主旨，并对学生进行思想和情感教育，使本文的学习进一步升华。 （六） 布置作业 课件出示作业 要求学生课后完成。 学生课后完成 通过作业的设计，引导学生加强汉语词汇和语言的积累，增强学生对语言的感悟理解能力，同时也借助课外练笔进一步提升学生的思维与表达能力，引导学生关注社会，诚信做人，加强自己的人格修养。 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（ A、B、E ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 拓展延伸：诉说你的心声 请你任选一位信客，结合他的生平事迹，给他写一个墓志铭。 提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。 六、备注 （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明） 〖附板书