背影课时作业.doc

7 背 影 【学习目标】 1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 ?2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 ?3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 【学习重难点】 对父亲背影的描写的效果与作用，?体味作者为之感动落泪的原因。 通过朗读等方法，体会朴实的语言中所包含的深情 预习导学【学习流程】 预习导学 １、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面吧。 狼jí （ ） chóu（ ）躇　 　蹒跚（ ） 琐屑（ ）　 　 颓（ ）唐　　 diàn（ ）记 （ ） （ ） 2、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。文章通过记述 的情景，表现了父亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之情。 学习研讨 学习研讨 3、本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么？ 4、品读课文，回答下列问题 （1）本文中“我”为什么要仔细描写父亲的穿戴? (2)找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语，并说说这些词语的表达效果。 （3）找出文中父亲说的第一句话“我为你买几个橘子去。”，坚持为一个二十几岁已年轻力壮、会照顾自己的儿子买橘子，这是一个怎样的父亲？这句话在结构上有何作用？ 5、研讨交流：有些同学的父亲，为了工作、生活而奔波，很少与同学进行沟通和交流；有些同学的父亲，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，难以让同学所接受。但是，同学们，在你们成长的过程中，父爱也是无时无刻不在的。只是它总是沉默的，不像母爱一样外露，所以你们误以为它不存在，忽略了它。现在，让我们一起追忆或寻找自己的父爱，谈淡你对父爱的理解。 6、文学作品选取标题非常重要，课文为什么不以“浦口送别”或“回忆父亲”为题，而偏偏以“背影”为题呢？ 质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来 拓展学习 拓展学习 重读《背影》 记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。”当时我并不是冷血，对此除了笨拙之感外，并没有应有的感动。兴许，年纪小，不懂吧。 高中时代，离家远了。每个星期日，父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车。路并不太远，却并不好走。隔着运河，也架了一座大桥。每次到了上桥的时候，父亲总是叫我坐好了。然后就猛踩几下，上去了。我坐在父亲背后的书包架上，有些不安，分明感到父亲在喘息，车子在晃动。有好几次我都要求下来走，父亲总是说：“万一赶不上车子，又得等上半个钟头。”每次我都只能眼望父亲的背影，品味心中那分激动。 车站上的父亲，就如游子旁送别的慈母，唠叨着：“在学校里吃饱了，要穿暖了……”而我听着这几百年不变的台词，有些厌倦。每次父亲都要等车开动之后才离去，而我也只偶尔见到他模糊的背影，更多的是他还未平复的喘息。 再次读《背影》是前几星期，偶然一次在借书时，翻到了那篇《背影》泛黄的书页，就如我的记忆那般陈旧，却又像我的感动那般真挚。普通的黑体楷书，一字字犹如刻在岩石上，不可磨灭，又如画在纸上，栩栩如生，那般真实，一字一字翻开了泛黄的扉页。“蹒跚的步履……”似乎又听到了父亲的喘息声，见到父亲猛踩几下，上去了。如今想起父亲的唠叨，真的字字真言，比徐志摩的诗更感人，比王菲的歌更动听。 父亲并没有为我翻过月台去买橘子，而父亲的背影也是时时出现，父亲的形象渐渐高大……… 8、这篇文章与《背影》有相同之处，也有不同。请分别写出一点。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说。 相同：________________________________ 不同：___________________