孙权劝学 课件 徐若楠.ppt

《资治通鉴》 劝，勉也。——《说文》 劝：动词，说服和勉励之意。 孙权劝学 学习目标： 1、通过课前检测，巩固字词的掌握。 2、朗读课文，读准字音，读出节奏，通晓文章内容；通过课本剧，走入情境，把握人物特征。 3、学习本文，能谈论或写出习后感悟（劝说艺术、学习读书、交友方面等）。 课前检测： 标准与要求： 文学常识 文言翻译五字法：留、替、调、补、删。 字词翻译：以课文为主，“填字组词”。 在自己掌握较差的地方认真做笔记。 课前检测： 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 现在 掌管 吕蒙用军中的事务多来推辞 （调） 难道 想 成为博士（留） 通“耶” 只 应当 历史 罢了 谁比得上我（替） 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 非常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 迟 于是 拜见 读书人 再，又 1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 2蒙辞以军中多务。 3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 4但当涉猎，见往事耳。 5卿言多务，孰 若孤？ 6孤常读书，自以为大有所益。” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？ 只应当浏览群书，了解历史罢了。 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常读书，自认为大有益处。 1蒙乃始就学。 2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 5大兄何见事之晚乎！” 6肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！” 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么晚啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 活动一：多层次朗读 朗读要求： 读准字音，读出节奏； 大声朗读，读出语气。 孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂( )欲卿治经/为( )博士邪( )！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（ ）拜蒙母，结友/而别。 提示:1、生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。 2、断句：主谓之间，断； “而”前“也”后，断等。 qīng q? shú suì wéi yé 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。” 吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明。少年时不读书，以胆气称，一介武夫，“不修书传，识字不多，每逢大事汇报，只能口述，不能成文”。后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全，官拜虎威将军。 鲁肃 (172-217)，字子敬。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 把握语气，体会人物形象 ： 孙权 ： 1、“不可不学!” —— 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” —— 语重心长、言辞恳切 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望 不悦、责备 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ——吃惊、赞叹 “大兄何见事之晚乎!” ——自豪 （孙权） （鲁肃） （吕蒙） 活动二：情景表演，理解文本 标准与要求： 1、注意人物的语言、动作、神态等。 2、围绕“劝”“学”来组织情境，补充情节。 例： 吕蒙：“主公容禀，今北有曹操，西有刘备，实无暇读书。” 吕蒙：“主公所言极是，臣定当苦读。” 活动三：感悟反思，借鉴学习 采用下面的语言格式，任选一个人物或角度： 跨越千年的时空，古人劝学的声音还在我们的耳边回响……______（孙权、吕蒙、鲁肃）的……让我懂得了…… 跨越千年的时空，古人劝学的声音还在我们的耳边回响…… 孙权的善劝，让我懂得了劝说的艺术，要动之以