八年级上册《大自然的语言》教学设计.doc

人民教育出版社 八年级语文上学期 《大自然的语言》教学设计 单 位： 郑州市第八十六中学 姓 名： 史 广 宪 联系电话：《大自然的语言》教学设计 【学习目标】 1、按要求筛选相关信息，理清本文的说明顺序。 2、能指出文中运用的多种说明方法，并说一说举例子说明的作用。 【教学重点、难点】 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 2、学会快速筛选信息，初步概括内容要点。 【教学步骤】 一、新课导入 现在我们来看几幅画，你能用自己的语言描绘其中一幅吗？它们分别是春夏秋冬四季的景色，一年四季，春夏秋冬，周而复始，花香鸟语，草长莺飞，好像大自然想要告诉我们什么，今天我们一起学习我国气象学家、物候学创始人竺可桢的一篇说明文——《大自然的语言》。通过预习大家说：大自然怎么会有语言呢？（同学们回答之后教师明确）大自然的语言原来指的是大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用。从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。下面我们来看几则有关物候知识的农谚。 东虹太阳西虹雨。 冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡 。 石头出汗，不久雨见。 蜻蜓低飞江湖边，必有大雨雷闪电。 菊花黄，种麦忙。 以上这些就是大自然的语言。它们起着预报天气和预报农时的作用。下面我们开始本课的学习。请同学们一起朗读学习目标。 二、检查预习 1、读出下列词中画横线的字，解释这些词语。 翩然（piān）簌簌（sùsù）孕育（yùn） 连翘（qiáo) 销声匿迹 （nì) 风雪载途（zài） 2、思考以下词语的含义 销声匿迹 周而复始 草长莺飞 翩然 簌簌 载途 孕育 次第 扫清了字词障碍，让我们一起进入我们今天新课学习的第一乐章。 三、新课学习 【第一乐章】初读课文——整体感知 （一）下面请大家快速默读课文，筛选文中的关键信息，我们可以边读边思考以下问题，并在自己的书上标注出来。（请一个同学把四个问题读一下）结束后我们来检查看谁找的完整、准确。 1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ （二）明确： 1、什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ a、纬度； b、经度的差异； c、高下的差异； d、古今的差异。 4、研究物候学有什么意义？ 首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 （三）理清说明顺序 依据刚才我们筛选信息所得出的结论，我们可以把文章划分成几个层次，下面请同学们分小组探究一下：文章应该如何划分层次，每个层次都说明了什么问题？讨论后我们请各小组选派代表展示回答。 什么是物候和物候学。（1-3自然段） （板书：描物象） 物候观测对农业的重要性。（4、5自然段） （板书：重要性） 决定物候现象来临的因素。（6-10自然段） （板书：究原因） 研究物候学的意义。（11、12自然段） （板书：明意义） 明确了四个部分的所说明的问题，我们一起来理清本文的说明顺序。 一、二两部分是现象。 三、四两部分是本质。 首先从一年四季的物候变化说起，介绍什么是物候和物候学，接着介绍物候观测对农业生产的重要性，这两部分属于现象（板书：现象）；然后作者介绍决定物候现象来临的四个因素，最后指出研究物候学对于农业生产的重要意义，在这两部分里，作者探究了本质的东西（板书：本质）。 明确：文章是按照由现象到本质的逻辑顺序来说明的（板书：逻辑顺序）。 好，我们刚刚探讨的是文章说明的整体顺序，下面我们挑选几个段落做一些局部的探究吧。 【第二乐章】再读探究——局部顺序 1、划出第一段中表明时间的词语，思考本文对一年四季丰富物候现象的描述，是按照什么顺序展开的？ 明确：表示时间的词语有；立春过后——再过两个月——不久——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。本段是按春夏秋冬的时间顺序来写的。 2、课文第二自然段所举的三个例子是按照什么顺序组织的？ 明确：时间顺序。 3、课文6-10段中决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换