“你说我写——如何描写人物的语言”.ppt

学习目标 1.掌握语言描写的方法和技巧。 2.运用语言描写的方法和技巧表现人物的性格特征。 如何描写人物的语言 怀集县冷坑中学 苏佩兰 A．双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。 B．“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。“且慢，让我来看看吧。``````偷我们的吧，我们的大得多呢！”??? 问题探究： 1、A、B句在描写人物方面有什么区别？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格有何好处？ 什么是语言描写？ 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。成功的语言描写能够使我们通过“闻其声”，就能“见其人”。 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 想一想，下列语言表达是否合情合理的？ 小结： 语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格…… ◆人物的语言怎样写？ 身份年龄联系法 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 秀才、县官、财主在下雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。 秀才诗兴大发，随口吟道“大雪落地似鹅毛。” 县官乘兴接了一句：“皇家瑞气降人间。” 财主接了第三句：“下它三年又何妨？” 这时正好走来一位穷人，听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” 这段经典的语言描写好在哪里？ 考一考： 当车开到站点时，上来一位70多岁的老奶奶，驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的手里提着半篮鸡蛋。一位带着红领巾的少年忙上前扶老奶奶坐在自已的座位上，老奶奶激动的说：“哇噻！这孩子好棒啊！” 要符合人物的年龄身份 小试牛刀 在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话？ ①大会主持人充满歉意地对观众说： ②一个小朋友不解地问妈妈： ③歌迷对歌手这种表现失望地说： 示例： 大会主持人充满歉意地对观众说： 一个小朋友不解地问妈妈： 歌迷对歌手这种表现失望地说： 对不起，各位观众！我们的歌手由于压力过大，可能刚才有些失态，请各位原谅！ 妈妈，大姐姐为什么不唱，反而生气下台呢？ 不管这奖颁发的是否公平，你这样就是不对啊，我真为你感到丢脸........... 场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 一个人老远地回来，看到父亲死了，他大喊了一声：“爹”，就大哭起来。 一个人老远地回来，看到父亲死了他说：“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”然后大哭起来。 符合说话时的场景。 比一比，哪句话更合理： 小明的语文课本不见了 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ” 小试牛刀 神态动作辅助法 语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。这样人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。 练一练 请给下面这段人物对话加入适当的表情，以丰富人物形象 这时，姥爷又来到我的身旁（ ）说：“唉，不知者不怪，别像个小皮球似的，吃饭去吧！”我听着他（ ）的话，深深感到自己错了，（ ）说：“姥爷，是我错了。” 慈爱地 温和而又风趣 惭愧地 质疑： 描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？ 例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。 例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。 由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声。