走上辩论台 中学生上网利大于弊还是弊大于利.docx

八（3）班辩论赛中学生上网利大于弊还是弊大于利 辩 论 词 ??一、主席致辞? 主席：各位老师、同学们，大家好。网络，是科技发展的产物，也是信息时代的标志。网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外。但是，网络是一把双刃剑，有利也有弊，今天我们就将对中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利展开一番激烈的辩论。接下来，我们掌声欢迎正方代表队和反方代表队，正方的观点是：中学生上网利大于弊；反方的观点是中学生上网，弊大于利。? ?二、比赛阶段?? 主席：现在辩论赛正式开始。首先要进行的是陈述立论阶段。??(要求:??立论逻辑清晰，言简意赅。时间3分钟)?，我们有请正方一辩同学陈述观点.? （一）开篇陈词 1．正方一辩发言?：（立论）???正方一辩：中学生上网利大于弊。? 各位老师、同学们，大家好，我是正方一辩刘洋。网络，是一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：? 第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。上网可以及时了解时事新闻，获取各种必威体育精装版的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。 第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门。我们不仅可以认识天南地北的朋友，而且还可以中学生了解不同的世界、不同的生活。 ??第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。?中学生上网可以写博客，传照片，把自己的创意展现的淋漓尽致。? ?21世纪将是计算机网络时代，了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。所以，我方坚信：中学生上网利大于弊。?谢谢大家。 主?席：感谢正方一辩同学发言！下面有请反方一辩同学陈述观点。 反方一辩? 中学生上网弊大于利 各位老师、同学们大家好，我是反方一辩林青松。下面我方就从中学生身心特点上来进行分析：? 首先，中学生身体尚未发育成熟，长时间的上网会影响身体发育，视力下降，身体发胖等问题随之而来。而因为上网时，常常注意力高度集中，废寝忘食，导致猝死的消息也时有耳闻，这样的例子还不够触目惊心，还不够发人深省吗？ 其次，中学生心理不够成熟，自制力不强，而面对网络强大的娱乐功能，很多学生上网成瘾，深陷其中，不能自拔。据有些专家调查表明，青少年上网时间普遍偏长。调查中，当问到最长的一次上网时间时，回答9小时的竟占31.8%，5-8小时的占25.9%。 再次，中学生分辨是非的能力还不强，网上还充斥着大量的不良信息，中学生容易误入迷途，甚至走上违法犯罪道路。 最后，中学生在网上被诈骗，被伤害，甚至因为会见网友而被拐卖，杀害的例子也不少，对方辩友怎么还忍心鼓励青少年上网呢，将青少年置于危险之中呢？ 所以我方观点是：上网对中学生弊大于利。 （二）攻辩?? 主席：大家可以看到在刚才的发言中，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。请接下来我们将进入攻辩阶段，请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。要求：双方选手交替发言，时间3分钟。从正方二辩开始，请。 正方二辩： 对方辩友大谈特谈中学生的身心特点，我方一辩所说的求知欲强，创造性强不也是中学生的特点吗？现在我来批驳一下对方的观点。? 首先，对方说中学生心智不够成熟，自制能力差，分辨是非能力差。在我国中学生一般是在13—18岁之间的未成年人，他们不是婴幼儿，已经有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像对方辩友想象的那么无知，那么容易上当受骗。?? 其次，我们再看看现在的社会发展，今天中国已经进入互联网时代，大多数企事业单位的办公都离不开网络，我们的教室里教学不也是如此吗？如果中学生上网弊大于利，那我们中学生就应该像远离毒品似地远离网络，那我们怎么能适应将来的社会？邓小平不就指示过“计算机要从娃娃抓起”吗？难道我们要和时代背道而驰吗？? 所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。? 主?席：感谢正方二辩同学攻辩发言！下面有请反方二辩同学攻辩发言。 ?反方二辩：? 刚才我方一辩已经从中学生的特点进行了阐述，现在再由我来比较一下利与弊的大小。? 首先，对方一辩说网络有利于中学生的学习，我方一辩的数据充分证明了中学生上网的主要目的是娱乐，主要的上网时间也是在娱乐，学习不过是偶尔为之。更何况，还有很多同学上网找作业答案，用网络代替了自己的思考，这怎么会有利于中学生的学习呢？? 其次，对方辩友说网络拓展了中学生交际面，这话不假，但我们看到的现实是中学生的网友遍天下，但和身边家长、老师、同学的关系却日渐疏远了。何况往往因为轻信网友，上当受骗的例子也比比皆是，网络如此危险，对方怎么还会认为利大于弊吗？? 再次，网络固然满足了一些人的个性化发展，但是网络的虚拟性、隐蔽性、开放性也可以把人内心的丑恶诱发出来，偷菜游戏的流行，暴力游戏的盛行，不