小兔采蘑菇数学教案.doc

小兔采蘑菇数学教案 篇一：小班数学教案小兔采蘑菇 小班数学教案小兔采蘑菇 ? 【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序； 2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。 4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4．给点卡排序。 师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？ 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5．结束。 师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！ 【活动延伸】 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 【设计评析】 本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。 篇二：小班数学活动小兔采蘑菇 小班数学活动《小兔采蘑菇》 一、 活动目标： 1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。 2、 培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。 二、活动准备 物质准备：小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个 三、活动过程 （一）、开始部分（以变魔术形式提出问题） 师：“我这有一个魔盒，1、2、3魔盒变出什么？”幼：”小兔” “几只小兔？” 幼：“一只小兔”师：“ 瞧，魔盒里又变出多少小兔？”想不想和小兔做游戏？每个小朋友和一只小兔做游戏。 （二）、活动过程 1、 尝试活动 师：谁来了?兔妈妈要让兔宝宝回来（幼儿送小兔回家，放进房里） 刚才家里没有小兔，现在怎么了？ 幼: “ 许多小兔” 师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？ 幼：有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇 交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蘑菇？” 师：我这里有几个蘑菇？（请每位幼儿拿一个蘑菇）原来我有许多蘑菇，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。小朋友手里有几个蘑菇？ 请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蘑菇？ 二、提高尝试——小兔采蘑菇 1、 师：现在我们要到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈**命令一边做动作一边来到草地上。“拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步 师：草地上有什么呀？ 2、 师：那么，小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说：“我采了一个什么颜色的蘑菇？” （四）、结束讲评： 1、小兔瞧，妈妈篮子里有没有蘑菇呀？（有一个蘑菇）哦，那是妈妈刚才采得，小兔有没有采蘑菇呀？ 幼：我采了一个红蘑菇 幼：我采了许多蘑菇 幼：我没采到 师：没关系。有许多小兔都采了许多蘑菇，谁愿意分给他一个呢？ 2、孩子们把蘑菇送到妈妈篮子里，现在妈妈篮子里有多少蘑菇呀？ （五）结束 好吧，今天我们玩得真开心，要回家了，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳许多下） 篇三：小班数学—小兔采蘑菇 小兔采蘑菇 一、【设计意图】 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。