《海燕》课件.海燕课件.ppt

课后延伸 写法借鉴：仿照本文的写法，用象征手法写一段话（不少于100字）。 * * 海 燕 ——高尔基 大庄中学：施天飞 高尔基（1868—1936年），苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。 1905年和列宁会面，思想上受了很大 影响，次年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书”。高尔基的自传体小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 学习目标 1. 反复诵读，理解作品的感情。 2. 品味语言，感知海燕的形象，学习海燕的精神。 3. 体会象征、对比等手法的作用。 shēn yín qiè fěi lüè wān yán háo hào huàng hu?ng xià hè 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 晃动 晃眼 吓 吓唬 恐吓 看谁读得准！ 识海燕——美读感知 用心听视频朗读，学习朗读技巧，并说说你感受到的海燕形象。 识海燕——美读感知 你读出了一只怎样的海燕？ 有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的把握。进一步感知海燕形象，说说本文描绘了海燕活动的哪三个画面？ 并据此划分文章层次。 识海燕——美读感知 识海燕——美读感知 暴风雨孕育，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来； 暴风雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来； 暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。 找出三幅画面中直接描写海燕的句子，美美地读一读，品一品。力争以我声传诗情。 赏海燕——品读探究 1.妙点揣摩 妙点揣摩: 所谓妙点：哪些字用得好？哪些词用得好？哪些句子写得好？哪种修辞用得好？…… 所谓揣摩：写出了什么？表现了什么？说明了什么？点明了什么？ 赏海燕——品读探究 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ “这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，──是的，遮不住的！” 赏海燕——品读探究 文章除了描写海燕为什么还要写到海鸥、海鸭、企鹅呢？为什么写海上的乌云、闪电、雷声？ 赏海燕——品读探究 2.手法研讨 写海鸥等，与海燕形成鲜明对比，突出海燕的形象； 赏海燕——品读探究 写雷声等，是为了烘托海燕的形象。 赏海燕——品读探究 时代背景： 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。 《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了象征手法。 关于象征： 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物。一般说来，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想更加形象可感,增强了作品的艺术性和感染力，使表达更凝练，含蓄，深沉。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。在运用象征手法时不必拘泥于形式，而是通过联想和暗示努力追求神似。 象征意义理解 海 燕 海鸭等 暴风雨 大 海 乌 云 狂 风 闪 电 迅猛发展的革命运动 人民 反动势力和黑暗社会环境 无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人 太 阳 光明的未来 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神； 也是对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。 悟海燕——感悟主旨 1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也