《记叙文的线索》课件.ppt

（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理…… （４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了…… 伤 感 责 怪 震 撼 （５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却…… （６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿…… （７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？ （８）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 （９）哦，爱在心灵深处…… 悔 悟 爱 与 前文 呼应 一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 　　　　　　　　　　敬可亲！ 二．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章增色不少。 三．结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。 （一）迷惑了，世界 世界是什么？ 小时侯，世界是爸爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下变得渺小了；世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱的白发，在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真，是无忧无虑，我喜欢。 渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。 等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的?精忠报国?，是他挥毫的?收拾旧河山?，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书；世界是文天祥?人生自古谁无死，留取丹心照汗青?的英雄气概；是李清照?才下眉头，却上心头?的缠绵忧思；是李后主?问君能有几多愁，恰似一江春水向东流?的浩浩愁思，是他?桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风?的惆怅；是陶渊明?采菊东篱下，悠然见南山?的恬淡…… 如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。所以写好记叙文，抓住线索是关键。 让我们一同走进写作的殿堂…… ?学习目标： ?? 1.?认识和理解记叙文的线索及其重要性。 2.?学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。? 3.增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审美意识和热爱生活的感情。 记叙文文体 记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。 写记叙文，要明确常见的表达方式： (记叙、描写、抒情和议论)。 线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。 如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的金缕银线。 能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。 （使文章条理清楚，文脉贯通。 ） 你能结合所学课文说说设置线索的方法有哪几种吗? 以“人”为线索 以“物”为线索 以“事件”为线索 以情感的发展变化为线索 如《我的母亲》 如 《羚羊木雕》 如《社戏》 《散步》 如《藤野先生》《我的老师》 一是以实物为线索。 有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”在