《日课件》.ppt

“夸父不量力， 欲追日影， 逐之于旸谷， 渴死。” 　－－《山海经》 巴 金 本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。 作者作品 巴金： （1904-2005） 原名李尧堂，四川成都人。1927年赴法留学以巴金为笔名发表处女作长篇小说《灭亡》。之后开始创作文学，一生作品丰富，有中长篇小说二十多部，短篇70余部及大量散文随笔外文译作。代表作有长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）和爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）。作品都收在《巴金选集》。 字词积累? 旸谷?? 一瞬? ?浸在?????一撮灰 朗读课文 交流朗读感受。 一句话说说你朗读后的感受可以从 内容、情感等多角度来谈，并交流如何朗读好本文。?????????? 日 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾/是值得赞美的。（平叙中赞美地）? 在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。（赞美地、崇敬地?） 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在 旸 谷。（追怀、敬仰）? 为着追求光和热人宁愿舍弃自己的生命。（坚定地、慷慨地）生命是可爱的。（抒情地）但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。（高昂地，读出对比） 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？（深思地） 倘使有一双翅膀我甘愿做人间的飞蛾。（遐想地、憧憬地）我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。（抒怀，声调起伏，情感由高昂而渐渐低沉，但不悲观，而是淡淡的满足）? 日 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父他追赶日影渴死在旸 谷。 （事例铺陈） 为着追求光和热人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？（对比归纳） 倘使有一双翅膀我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。（化身飞蛾） 结构研讨 第1—2自然段，事例铺垫； 第3—4自然段，分析提出； 最后一段，心迹表白。 ? 第1—2自然段写飞蛾扑火与夸父追日，写动物和神话人物对光和热的追求，为引出中心作了事例上的铺垫。? 第3—4自然段由上文的飞蛾、夸父的生命追求，作者联想到人的生命追求：“为着追求光和热人宁愿舍弃自己的生命。”对比分析，指出人要轰轰烈烈地改变严寒的现实，哪怕死也在所不惜。又用一个假设问句，再一次证明“光和热”对人世间的重要意义。 最后一段想象着自己也可以幻化为飞蛾，在生命的最后一瞬间，得到光也得到热。 课堂小结： 文章运用托物抒怀的手法来谋篇布局，紧紧围绕中心句，赞美飞蛾扑火、夸父追日“为着追求光和热”的牺牲精神。 引出人应该有这样的境界，这是个人生命价值的要求和现实的必然。抒发自己要为抗战胜利而奋战、不怕牺牲的战斗情怀。? 文中，“日”是追求的理想和目标。 赏析手法 ?作者采用了以下手法： 1.借用神话； 2.托物言志； 3.象征手法； 4.首尾呼应。 请选择一种写出自己的阐释。 1.借用神话， 作者借古老的神话传说，增强文章的厚度，使文章的境界高远，体现出追求光明和温暖以及牺牲精神是自古以来就有的，由远而近，由神话而现实，由虚构人物到当下世人，逐步明朗写作目的。夸父逐日的目的是“为着追求光和热”，姮娥奔月是为了改变寒凉，总之，都是为了实现自己的理想、信念、目标，都为了追求光明和温暖，而这正是作者的写作目的。? 2.托物言志， 作者托借飞蛾、夸父的追求，来表达自己在当时抗战处于低谷期的美好追求和企盼，抒发自己的战斗情怀。? 3.象征手法，飞蛾、夸父象征着抗战时期那些为了民族的未来、为了祖国的独立、为了人民的生活而走向战场、不惜牺牲的所有人。他们有积极的进取心、坚定的信念、不屈的韧性和不畏牺牲的高尚情操。 4.首尾呼应， 结构都因为首尾呼应而显得圆润美观。