11.心声教案.doc

《心声》课文解读 各位评委、老师们： 大家好！今天我讲的是九年级语文上册第三单元第11课《心声》。 依据新课程标准要求： 1、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 这个单元选编的是一组写少年生活的小说。该单元的学习目标是结合自己的生活经验，分析人物形象，品味小说的语言，理解小说的主题。这篇小说是通过刻画感人肺腑的学生李京京的形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特感受。 我遵循“教师为主导，学生为主体” 这一思想，从学生的实际出发，在结合九年级学生的年龄特点，联系其已有知识水平的基础上，由此确定了本节课的教学目标。 1、朗读课文，能抓住小说主要情节进行复述。（重点） 2、掌握心理描写对塑造人物形象的作用，会分析小说中的李京京形象。（重点） 3、讨论交流，会说出“心声”的含义。（难点） 二、教学过程 这节课我组织了四个活动来完成本节课的教学目标。 （一）倾听心声------我在乎你的心里有多苦（完成目标1 ） 请同学们跳读课文，提取故事中主要情节进行复述。 此环节通过提问学生来检测。 （二）感悟心声——我愿化作你思念的翅膀 请快速浏览课文，思考李京京为什么那么想读《万卡》？ 万 卡 -------李京京 爷 爷-------爷 爷 奥尔迦 -------妮 儿 情感共鸣 渴望倾诉 （三）表露心声——让我一次读个够（完成目标2） 从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读一遍，并说说喜欢的理由 。此环节同桌之间讨论交流，然后点名回答进行检测。 （四）品悟心声——你的心声我最懂（完成目标3） 此环节通过学生小组讨论交流后老师提问进行检测。 (五)书写心声——我想走近你的心（完成目标3） 你想对课文中的某个人物说些什么？请用“ ，我想对你说： 。”的句式说话。 三、课堂小结 四、作业布置 你是否有过像李京京一样被人拒绝的经历？你当时的心情怎样？又是怎样面对的？在日记本上写出你的心声。 《心 声》教案 学习目标： 1、朗读课文，能抓住小说主要情节进行复述。（重点） 2、掌握心理描写对塑造人物形象的作用，会分析小说中的李京京形象。（重点） 3、讨论交流，会说出“心声”的含义。（难点） （目的：培养学生的语文概括能力和表达能力） 课前导学： 1、利用手中的资料，简单了解作者 2、朗读课文，熟悉小说的故事情节，简单感知李京京形象。 利用工具书，解决疑难字词。 新授过程： 一、导入新课： 1.导入：由小小少年歌曲导入新课。小小少年，没有烦恼，但随着岁月由小到大，他的烦恼增加了，那么在我们的成长中，会有哪些烦恼呢？今天我们一起走进黄蓓佳的小说《心声》，来感悟来自与同龄人李京京的心声。 2.心中有目标，做事才牢靠。首先请看这节课的学习目标。这节课我们要完成三个目标。 二、检查预习 读准下列红体字的音，并注意它们的书写 。 yǎ jiǒng yē hū xīxīsūsū dù zān sā 沙哑 发窘 抽噎 恍惚 窸窸窣窣 妒忌 簪子 撒娇 niǎn là qì hē 纸捻子 毛毛剌剌 契诃夫 三、简介作者 黄蓓佳 1955年生于江苏省 ，1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。 已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。 四、走进文本 老师激发学生：在我们的成长过程中或多或少都有烦恼，这些在我们心中的烦恼就是我们的心声，请大家迅速走进黄蓓佳的小说《心声》，看看李京京她有怎样的心声，一起来学习黄蓓佳的《心声》。 （一）倾听心声------我在乎你的心里有多苦 1、请同学们跳读课文，提取故事中主要情节进行复述。 提示： 时间顺序：公开课前、回家路上、次日放学、公开课上 师明确：学校要上公开课，内容是小说《万卡》。公开课前，非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文