九年级语文上册事物的正确答案不止一个教学设计.doc

教学设计 课题：事物的正确答案不止一个（人教版语文九年级第四单元第一课） 授课人：付柔霖 授课时间：2017年5月21号 事物的正确答案不止一个教学设计 【教学内容分析】 本课位于人教版《语文》九年级上册第四章13课，在整套课标教材中，本课是整套课标教材中惟一一个议论文单元中的第一课，主要内容是议论文的论证方式、方法和创造性思维在生活中的重大意义。通过课文的学习，归纳议论文的相关知识，便于学生创立一个完整的议论文体裁知识体系，因此，本课有着重要的作用。课标要求为：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 【学情分析】 在这之前学生已经简单的学习了议论文的相关知识，对议论文的概念、论证方式、论证方法的认识，为本节课作好了知识储备。同时学生议论文的论证思路有了初步认识，观点和材料区分思想正逐渐趋于成熟。基础知识比较扎实、思维较活跃，但分析议论文能力还有待进一步提高。 【教学目标】 知识与技能：读准字音字形，理解重点词语；初步了解议论文的知识 2、过程与方法：在高效的默读中中筛选信息；体验设问的作用 3、情感、态度与价值观：培养学生勇于探索创新、善于研究的精神，挖掘其非智力因素资源，培养其良好的学习品质。 【教学重难点】 根据本节课的教学目标以及学生的认知水平，确定了本节课的教学重难点 ： 教学重点：掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法 教学难点：作者的论证思路。 【教学过程】 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 一、视频导入 游戏导入：用一张从不同角度看会看到不同动物的图片和学生合作游戏 引导两个学生回答看到动物的问题，让全体学生思考脑不同角度看问题，会有不同效果达到理解事物的正确答案不止一个的目的。 利用图片激发学生学习新知识的兴趣和引发他们的好奇心为后继知识作好了铺垫。 二、文学常识 文学常识 1．作者 罗迦?费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。 教师提问：有一个人的看法和我们一样他是？请学生自己介绍 让学生了解罗迦?费·因格这个美国实业家的一生的成就，树立榜样意识。 三、正音辨形 正音辨形 恭喜 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 渊博 锲而不舍 学生展示预习的成果，请学生在练习本上从写一篇生字，最后纠正读错的字音，请全体同学读一遍。 通过学生合作方法让学生自主学习基础知识 四、深入探究 1请同学们看文章开头的问题？找出一个性质与其他三个不同的来。（可以用自己的方法或者从书上找出了）(l ) (1)答A。 因为A是惟一没有角的图形 答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形 答C 。因为非对称性图形只有C一个 答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形 （教师问）请大家思考一下，这么多答案说明了什么？ 考虑问题角度的变化等原因，事物的正确答案往往不止一个。 ?思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。 1）、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2）、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3）、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前 读4——12段，思考：围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？ （学生同桌之间相互讨论、而后交流发言） 明确：（1）创造性思维又有哪些必需的要素？ （2）创造性思维是否任何人都具备呢？ （3）是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 明确；渊博的知识活用知识的态度和意识持之以恒的尝试 （播放天眼望远镜分析是否符合创新思维的的要素） 明确：①约翰?古登贝尔克发明了印刷机和排版术 ②罗兰?布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏 4．富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？ 明确：富有创造力的人，认为自己具有创造力（自信）；富有创造力的人能关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对