《我所了解的孔子和孟子》综合性学习.doc

《我所了解的孔子和孟子》综合性学习教学设计 西安市东城一中 张红英 【教学目标】 知识与能力 ： 1．让学生通过亲身实践了解孔子和孟子，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，不断提升学生的人文素养 2．积累孔子和孟子的有关知识和名言警句等，提高文学素养 3．综合培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和合作探究的精神????????? 过程与方法： 1.通过搜集、整理孔子和孟子的资料，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化 2．通过交流展示资料，培养学生学生的读写听说能力和合作探究的精神 情感、态度与价值观：了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，热爱并传播祖国的传统文化精髓 【教学重点、难点】 教学重点： 1．让学生通过收集整理资料了解孔子和孟子，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养 2．积累孔子和孟子的有关知识和名言警句等，提高文学素养 教学难点：全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，综合培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和合作探究的精神 突破方法：首先制定活动计划，小组长组织本组成员讨论，拟定小组活动计划，明确各自职责，并确定资料搜集的方式，安排好活动时间。教师对各组的活动计划予以及时指导，然后指导学生搜集资料，采集信息，各组按照活动内容，多方面获取第一手资料。课上采取汇报形式，展示交流成果，成果汇报形式如演讲、解说、朗诵、展出等，不拘一格教师予以点评、小结　 【教法与学法】 教法：点交流法、点评法、探究法等 学法：查阅法、摘录法、交流法、合作探究法、朗诵法等 【教学准备】 教师准备：1.课前布置学生查找、整理有关孔子和孟子的资料，并做好小组分工 2.提供一些相关资料或查阅途径，为学生采集信息提供方便，帮助学生分析、研究资料的价值，考察其对学生的适宜度 3. 对课堂充分预设，积极寻找突破重难点 学生准备： 1．阅读教材，明确学习内容与要求 2．查找孔子和孟子的相关资料，并做好分类整理，准备课上交流 3．准备汇报材料，确立汇报形式，各学习小组根据本组所取得的成果，自主设计成果交流的形式 【教学过程】 教师导入 同学们，你们还记得吗？鲁迅《从百草园到三味书屋》里写，那时候学生入学要先拜孔子，其次才向老师行礼，可见孔子在教育界的影响。是啊，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人”“亚圣”的孔子和孟子，他们的思想观念，对中国社会产生过深远影响，甚至远及日本、朝鲜、欧洲等地，在世界文化史上占有相当重要的地位。孔子、孟子离我们的时代已十分久远，然而他们那杰出的智慧和伟大的人格，仍然会给我们以有益的启迪?。本单元的综合性学习，便是让大家走近这两位先哲，让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过一个星期的努力，搜集了大量资料，收获了不少成果。今天，我们把这些成果展示出来，愿大家在这次交流展示中，收获更多。? 二、学生合作探究成果展示 1、学生主持人1：同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子和孟子便是两颗最耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。这几天，我们通过阅读、上网查找和请教老师，收集了大量的资料，今天来展示我们的成果。首先，大家欢迎第一组为我们展示： 第一组展示：我们小组搜集的是有关孔子、孟子的生平经历，下面由我们四名同学展示我们的成果： 生1：（持孔子画像上台）孔子名丘，字仲尼,春秋时期鲁国人，是中国古代最伟大的思想家和教育家。他十五岁立志学习，先后做过吹鼓手、仓库和牧场管理员、小司空(掌管工程)及司寇(掌管刑法)，曾拜老子为师；五十多岁后周游列国，宣传自己的政治主张，晚年收徒讲学，并著书立说，编修整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《周易》、《春秋》等书，七十三岁逝世。 生2：（持孟子画像上台）孟子是战国时期伟大的思想家，名轲，邹（今山东邹县）人他幼年丧父，家庭贫困，在母亲的教导下勤奋学习青年时以士的身份游说诸侯，推行自己的政治主张，后来退居讲学孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉为“亚圣”。 生3：孟子能成为“亚圣”，多得力于他母亲的教诲孟子的母亲仉(zhǎng)氏一生克勤克俭，含辛茹苦，抚育儿子孟母教子故事如“孟母三迁”、“断织教子”、“杀猪不欺子”、“为儿媳训子”等广为流传。 生4：我给大家讲的是孟母三迁的故事。孟子小时候，父亲就死了，母亲仉(zhǎng)氏守节，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：这个地方不适合孩子居住，就离开了。将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西，