《海底两万里》研学案.doc

PAGE 4 - 石碁中学八年级语文科“研学后教、分层渗透”研学案 班别： 学号： 姓名： 课题： 《海底两万里》导读课 课型：新授 班别： 学号： 姓名： 主备人： 谢美云 审核人： 张绍棠 授课人： 一、学习目标： 1、学会运用速读法、精读法和摘录批注法等读书方法进行阅读。 2、会用思维导图简要梳理情节脉络。 3、品读书中精彩章节，进一步理解科幻小说的特点，激发课外阅读的兴趣。 二、学习重难点： 教学重点：学会运用多种阅读方法进行阅读，会用思维导图简要梳理情节脉络。 教学难点：品读书中精彩章节，进一步理解科幻小说的特点，掌握阅读科幻小说的方法。 三、学习内容： 【自主学习】 1、名人面对面：上网搜集相关资料，简单介绍凡尔纳及其作品。 2、名著翻一翻：快速阅读“序”（或“前言”）， 浏览书中目录，简要介绍《海底两万里》的主要内容。 3、导图画一画：诺第留斯号潜艇从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击，最后，潜艇到达挪威海岸。一路走来，哪些精险场面震慑了你？哪些精彩世界感动了你？请用思维导图画出其中的两次历险经历。 【合作探究】 4、研学问题：如何阅读科幻小说？ 仔细品读下列精彩片段，边读边想，用圈点勾画法认真做批注，说说本段小说作者是如何在科学的基础上进行既大胆又合理的想象？ 现在，我怎能将当时在海底下散步的印象写出来呢？像这类神奇的事是无法用语言来形容的！就是画笔也不能将海水中的特殊景象描绘出来，语言文字就更不可能了。 　　尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了，也不觉得这厚厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一般。所有这些物体，在水中失去了一部分重量，即它们排去的水的重量，因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理。我不再是一块呆立不动的物体，差不多可以说能够运动自如了。 　　阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨100米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没人模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形是跟地上空气相仿。在我头上，我又看见那平静无波的海面。 　　我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射，透人所有的水层中。如果我肯定说，在水中深三十英尺的地方，我可以像在阳光下一样看得清楚，那人们能相信我吗？ 　　我们踩着明亮的沙层走动，足足有一刻钟；它是贝壳变成的粉未构成的。像长长的暗礁一样出现的“诺第留斯号”船身，已经渐渐隐没不见了；但它的探照灯，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我们回到船上去。人们只在陆地上看见过这种一道道的十分辉煌的白光，对于电光在海底下的作用，实在不容易了解。在陆地上，空气中充满尘土，使一道道光线像明亮的云雾一样：但在海上，跟在海底下一样，电光是十分透亮的，一点也不模糊。 　　我们不停地走动，广阔的细沙平原好像是漫无边际。我用手拨开水帘，走过后它又自动合上，我的脚迹在水的压力下也立即就消失了。 　　走了一会儿，看见前面有些东西，虽然形象仅仅在远方微微露出，但轮廓已清楚地在我眼前浮现。我看出这是海底岩石前沿好看的一列，石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物；我首先就被这种特有的景色怔住。