《学会具体细腻的心理描写》.ppt

学会具体细腻的心理描写 长沙市岳麓区语文名师工作室 谭青 课文重读 1、 ①京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ ②声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛剌剌的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。 ③京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。 可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。 （选自黄蓓佳《心声》） 选点击破 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 笔法指津 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。……“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” （选自安徒生《皇帝的新装》） 内心独白，就是自己对自己讲的无声的话，有些像自言自语。 温馨提示： 在内心独白之前应加上“想”“心说” “心里唠叨”“对自己说”等提示语。 总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （选自鲁迅《社戏》） 笔法指津 温馨提示： 在进行幻觉想像前也要用一些提示语，如：“似乎看见（听到）”、“仿佛看见（听到）”、“幻想着”、“梦到”等。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。 （选自吴敬梓《范进中举》） 笔法指津 子页３ 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。突然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” （选自张之路《羚羊木雕》） 笔法指津 情境：试卷发下来了，成绩很不理想。 1．掀开试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我惊得瞪大了双眼，手一抖，试卷又合上了。我皱着眉，心一横，牙一咬，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，怎么可能？我一直名列前茅，一定是老师弄错了！ 2．试卷发下来，看到可怜的分数——48分，我心里念叨：“我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。要是妈妈知道了我的成绩，不‘粉身碎骨’也要‘残废终身’了。我以后上课一定好好听讲！” 3．雨滴滴答答地下着，天阴沉沉的。手捧着试卷，我泪如雨下。我仿佛看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我喘不过气，不得动弹。我又仿佛看到妈妈满面的怒容，仿佛听到妈妈厉声的斥责。我把头埋得更低了，不知不觉，泪水已浸湿了试卷。 笔法指津 小试牛刀 请同学们综合运用所学方法,任选一题,写一段150字左右的心理描写片段。 情境一：要上公开课了，我随着队伍来到教室，看到这么多老师来听课，我很紧张、高兴、好奇等（着重写一种心情）…… 情境