27《记承天寺夜游》教案 广西南宁.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 27《记承天寺夜游》教案 广西南宁市宾阳县新桥镇清平初级中学：黄振锋 教学目标： 1. 重点词、句的理解与翻译； 2. 学习抓住特征描写景物的方法； 3. 学习古人写景抒情的方法。 教学重点：学习抓住特征描写景物的方法； 教学难点：学习古人写景抒情的方法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、. 导入： 由写月的古诗导入。 1、学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。 投影：作者生平。 苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 2、背景简介 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇?赤壁怀古》等。 二、疏通文意 1、朗读课文，听录音纠正 2、解决重点词语（投影） 欣然：高兴地 念：思考、想到 相与：一起 中庭：院中 交横：交错、纵横 盖：原来是 但：只是 闲人：清闲的人 3、翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影） 译文：元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。 三、研习课文 1、课文主要写了什么内容？每部分用了怎样的表达方式？ 记 叙（第一节） →交代时间、地 点、原因。 描 写（第二节） → 庭中月色 议论、抒 情（第三节）→ 惋惜无人赏月 2、叙述部分交代了哪些要素？ 明：时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭 人物：我和张怀民 事情的起因：月色优美 3、作者为什么要到承天寺去夜游？从文中找出游的行踪。 （1）“月色入户，欣然起行。” 这是他夜游的原因。又因被贬黄洲，是一个有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，找一个好朋友散散步，聊聊天。 （2）起行—— 至（承天寺 ）—— 寻 （张怀民）——步于（中庭 ） 4、作者是如何描写月色的？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色—积水 空明 竹柏—藻荇 交横 小结：第二小节写月光。 清澈透明 淡雅幽静。 此句用比喻手法生动形象地写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。先实写，后虚写， 虚实相生。 这几句是写月光，也是写作者的心境。这个清澈透明的世 界，映照出他光明磊落、乐观豁达的襟怀。 5、“但少闲人如吾两人耳”中的“闲”应怎样理解？ 闲：包含贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨。 表达的感情微妙复杂，有贬谪的悲凉、人生的感慨，更有赏月的欣喜，漫步的悠闲。使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。 四、课堂小结： 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 五、板书设计（见课件） 六、作业： 1.抄写并背诵《记承天寺夜游》； 2.课外收集描写月色的诗词并背诵； 3.课外阅读苏轼的诗文。