短文两篇：《日》《月》.pptx

图片欣赏短文两篇作者简介 巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《还魂草》《复仇》《将军》《神?鬼?人》等短篇小说和《海行集记》《龙?虎?狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。南京大屠杀背景链接 这两篇作品写于1940年至1941年。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不怕牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。初读课文，整体感知。（一）学习目标1.学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义。2.结合历史背景，理解作者的思想感情。3.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念，追求积极奋发、坚韧向上的人格。 file:///H:\2八年级语文下册%20教学资源\短文两篇\八语下-8-《短文两篇》-许拙-国语流畅.qsvH:\2八年级语文下册 教学资源\短文两篇\八语下-8-《短文两篇》-许拙-国语流畅.qsv（二）交流与反馈1.这些词语我会读。 旸( )谷姮( )娥 皓( )月2.这些词义我知道。 旸谷： 姮娥： yánghénghào古书上指日出的地方。旸：日出。嫦娥。（三)合作探究,整体感知。 1.在《日》《月》两文中日和月的主要特征是什么？ 日：光和热；月：冰冷。 2.两篇文章引用了哪些故事？ 飞蛾扑火、夸父逐日、姮蛾奔月。日文本探究 品读悟读 仔细研读课文《日》，分小组探讨问题：（1） “人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”。那么，在这篇文章中飞蛾”为什么值得赞美？（2）“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀念”？文中的“飞蛾”和“夸父”有什么共同点？（3）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”（4） “生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？交流与反馈 （1）人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”。那么，在这篇文中“飞蛾”为什么值得赞美？ 因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸油中，这是为了追求光明而不惜牺牲自我的一种伟大行为。交流与反馈 （2）“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀念”？文中的“飞蛾”和“夸父”有什么共同点？ 因为夸父也是为了追求光和热而宁愿放弃自己的生命。怀念夸父，实则是赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。二者的共同点：都是为追求光和热而不惜牺牲自己。交流与反馈（3）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？” 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面的这句话，这才是作者要表达的重点：为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。交流与反馈（4） “生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民都在企盼胜利的到来。作者意在告诉人们：国难当头，与其忍辱沉默、苟且偷生，不如用生命和鲜血捍卫祖国，做出惊天动地的事业。《日》描写的对象是什么？他们的行为、意愿分别是什么？他们的共同目标又是什么？《日》—小结（扑火；追日）飞蛾；夸父品人悟（舍弃生命）追求光明而献身“我”（愿做飞蛾）月 合作研讨（1）月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？ 最突出的感觉是冰冷。譬如：“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月,我也有这感觉”“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”“月光冷的很”“月的光是死的光”。合作研讨 （2） “月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？ 因为月亮带给作者最突出的感受是冰冷，于是作者才说“月的光是死的光”。因此表达的思想感情是：表达了作者对光和热的一种向往和渴求。“冷”“死”的含义：“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。（3）为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。《月》—小结文中的“我”和嫦娥追求的共同目标是什么？共同目标：光明我望明月期待光明姮娥奔月追求光明品读感悟对比阅读: