海燕课件JL.pptx

;教学目标： 1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文； 2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用； 3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。;教学重点： 分析海燕的形象和精神。 教学难点： 理解象征手法在表情达意方面的作用。 教学方法： 自主、合作、探究。; 检查预习，导入新课： （屏显）读准下列加点字的注音：????? ?? 高傲(ào)??? 呻吟(yín)??? 翡翠(fěi)?? ?? 掠起(1üè)??? 困乏(fá)??? 蜿蜒(wān yán)??; 感受形象，体味情感： （1）这是一只??????????????海燕，表现了作者怎样的情感态度？ （2）课文写了哪几幅画面？海燕各有怎样的表现？; 暴风雨来临三幅图景： 来临、逼近、到来? 海燕：渴望、迎接、呼唤; 学习对比及作用： 1、抽学生朗读4-6节，用文段中的词句概述这些海鸟在暴风雨来临之前的种种丑态；并思考作者为什么要描写这些海鸟？ ——对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象 2、作者对这些海鸟怀有怎样的思想感情？ ——鄙视，摒弃; 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。; 象征是一种艺术表现手法，它根据事物之间的某种联系，借助于某一具体事物的形象（象征体），来表明某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。; 海燕（无产阶级革命的先驱者） 暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争） 大海（俄国广大的革命群众） 风、云、雷、电（沙皇的统???势力） 海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形色色的政客）; 面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。; 海? 燕 ?????????? 高尔基 海燕象征无产阶级革命的先驱者 海鸥、海鸭、企鹅象征俄国资产阶级中形色色的政客 暴风雨象征俄国人民反沙皇专制的斗争 大海象征俄国广大的革命群众 风、云、雷、电象征沙皇的统治势力