景物写作教学设计.docx

景物描写教学设计 教学目标： 感悟景物描写中作者所蕴含的情感 掌握景物描写的方法 教学重难点 掌握景物的方法 教学流程： 导入：猜谜语。 齐读学习目标。 以学过的古诗词为例，感悟景物描写中作者所蕴含的情感。 感时花溅泪，恨别鸟惊心 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 以学过的文章中的景物描写为例，总结景物描写的方法。 《故乡》第二段，时候既然是深冬，渐近故乡时…… 《云南的歌会》骑马的人…… 以课外文章为例，作为补充。 《挖荠菜》我独自一人…… 小结。 什么样的景物衬托什么样的感情，喜悦的心情，往往选取富有生机景物、温暖的词语；悲伤的心情，往往选取灰暗萧条的景物，运用冰冷的词语。 概括景物描写的方法 选景物 抓特点 分层次 巧修饰 用修辞 当堂练习 你在中考考试中取得年级第一名。 你的好朋友因为家里原因而辍学。 你三十年后回到被滥砍滥伐、过度开发后的故乡。 小组之间互改、互评、互展。 总结全文。 谈谈今天你学到的景物描写的步骤和方法，并从学生写作的内容，学生评价的角度切入，让学学以致用、坚持写作。