行万里路 记一日游.doc

行万里路，记一日游 教学目标： 1.1.学会按照一定的顺序，详略得当地描写旅途见闻； 2.选择具有地方特色的景物进行描写； 3.寓情于景，写出独特的感受。 教学准备： 学生先对自己去过的景点进行梳理，在练笔本上行进行试写，教师对所写的内容浏览后，简单指导，再次成文，写到事先准备的纸上。 教师根据学生写的景点选取图片，制作幻灯片，如长城、黄山、泰山、草原、故宫、哈尔滨索菲亚大教堂、大连星海广场、牙克石巴林喇嘛山、满洲里套娃广场、厦门鼓浪屿日光岩。搜集整理游记中的典范文章《颐和园》、《海南记游》、《美丽的西又版纳》等，印发。将学生有代表性错误的文章打到大屏幕上，作为指导材料。 过程： 导入：（在课前播放幻灯片的风景部分），大家都喜欢旅游吗？（生回答“是”）当你看到大自然中这些美景，欣赏着美丽的人文景观时，是不是特别感慨大自然的鬼斧神工，赞叹人类的智慧与创造呢？我想，你一定会有许多感慨与想法，我们要是把这些保存下来，怎么办？有人说可以拍成照片，我想用你的笔记录描绘下来是最好的。古人说：文章是案头之山水，山水是地上之文章。今天，老师和大家一起来学习如何写游记——行万里路，记一日游。 学习过程： 1.课本寻踪：关于游记，我们课本上学习过最典范的文章是——学生答：《小石潭记》，作者是怎样写这篇文章的呢？ （1）按游踪顺序描写了景物。 （2）抓住事物的特征。 （3）寓情于景，表达自己被贬后的孤寂悲凉之感。 范文寻法：老师选取了几篇写游记的美文，请大家快速阅读《颐和园》《九江游记》《美丽的西双版纳》，看作者是如何写游记的？ 学生活动：先快速阅读两文，教师看读完后，组织学生小组交流。边巡视边指导。发现学生讨论的内容有些偏离游记写法的主题，及时制止，然后打出屏幕上的指导问题： 显示： 1.文中采用什么顺序来组织材料的？ 2.当你在旅途中看到事物、听到的事情特别多时，怎么处理？ 3.怎样让你写的事，绘的景具有感染力？ 学生讨论后总结： 教师板书：1.按游踪顺序进行描写。 2.选择有特色的印象深刻的景物重点描绘。 3.调动多种感官，运用多种修辞，让语言生动。 4.寓情于景，写出自己独特的情感体验。 例文寻错：请看大屏幕上咱们同学的作文，结合刚才讲的写游记要注意的内容，找找碴，看他有什么地方做的不够好？ 例文： 旅游的快乐 去年七月份的暑假，因为考试很理想，妈妈答应我去远在满洲里的老舅家，而且这次还是我自己一个人去，这是属于我自己的一次真正的旅游。 当我踏上火车，车上的人是人山人海，接踵磨肩。幸好我买了车票有座，要不可挤死不可。向窗外看去，外面那美丽的景色彻底在吸引了我，碧蓝的天空，翠绿的大树，清澈的河流，这宛如仙境一般的世界就在我的脚下，我照了几张照片，记录下这美丽的地方。（此处景物描写色彩鲜明，景物生动） 经过四个多小时的路程，我终于到达了满洲里。整个火车站都好大啊，要不是跟着别人走，我肯定出不来。刚出车站，就看到老舅向这边招手，老舅家是开海鲜店的，而且还有分店。晚上，舅妈给我做了一大堆海鲜，晚上大吃了一顿。 第二天，我就开始了玩遍满洲里的决定，我先去了套娃广场，里面的一个个套娃可爱至极，而且还有十二生肖的雕像，栩栩如生。下午，我陪着哥哥姐姐、弟弟、妹妹一起去街上逛街，整整逛了一下午，买了一大堆的东西，累得我腿酸背痛脚抽筋的，回到家后，吃完饭，我们一行几人躺在床上一动也不动，睡着了。 第二天，我和老舅一起去了国门，里面的各种武器把我惊呆了，坦克、大炮……应有尽有，使我这个淘气的男孩子很想驾驶他们去一显潇洒，下午就哪也没去，兄弟几人在家呆着。第三天，我去了一个不知道什么湖，在那里钓鱼，很是快乐。 第一次自己去旅游真是快乐。 由学生评点： （1）本文选取的材料很多，但突出满洲里特色的景点——套娃广场和国门描写不具体，只是一笔带过，应重点描绘。 （2）本文题目是“旅游的快乐”，可是突出“快乐”这一情感的语句特别少，也就是说文中缺少真情，需补上表达情感的语句。 （3）作为游记，要以行踪为顺序，而本文行踪交代不是很清楚，需改进。 4.自我修改。 学生结合以上要点修改自己写的游记。（学生修改原文。教师巡视，适当指点。） （三）作品展读，学生评点。 （四）教师读下水文——鼓浪屿之旅 （五）作业: 1.查找古代游历名山大川的名人。 2.搜集查找我们家乡呼伦贝尔市的旅游景点的资料，如边境城市满洲里、美丽的呼伦贝尔草原、巴林的喇嘛山、阿里河的嘎仙洞、牙克石的凤凰山庄等。 注：范文、学生例文附后面。 游记范文 一、颐　和　园 北京的颐和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛