教案：25 诗词曲五首1.doc

PAGE PAGE 1 静宁县界石铺中学语文教学教案 授课教师：樊强 授课时间：2017.4.25 课 题 诗词曲五首 课 时 学 习 目 标 学习目标： 1、了解作者及写作背景，学习朗读诗歌。 2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 4、背诵并默写五首诗。 教学重点 1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。 2、背诵并默写诗歌。 教学难点 1．反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。 2．深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。 教学方法 加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味。 教学手段 多媒体 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、研习诗歌 1、会读 2、会说（诗意） 3、会品 四、拓展 延伸 五、小结 六、作业布置： 导入 检测 合作探究 一、导入：诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们来学习的五首诗词曲都是名家作品，，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧! 二、研习诗歌 ：教师指导学生朗读，力求使学生读准字音，读出节奏、重音。把握节奏。读出重音。所有的韵脚都应重读，关键词语要重读，以体现诗歌语言的音韵美。 学习每首诗 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1.本诗选自《________》，作者_______，____朝人，“酬”的意思是______ __。 2.请用原文语句回答问题。 （1）本诗中用典的语句是_______________，_______________。 （2）诗中的千古名句是_________________________，________ _______。 3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理诗诗句具有了普遍意义，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。 4.本诗表达了怎样的思想感情？ 《赤壁》 1.本诗选自《________》，作者________，_____朝人。 2.本诗中用典的语句是_______________，_______________。 3.品诗，感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。 4、本诗表达了作者怎样的思想感情？ 《过零丁洋》 1.本诗选自《_________》，作者________，字________，又字________，自号________、________。 2.请用原文语句回答问题。 （1）诗中最负盛名的句子是：_____ _ ___，______ ___。 （2）运用比喻修辞的句子是：____ _____，_____ ____。 3、品诗，感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈理解和认识。 4、本文表达了怎样的思想感情？ 文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ 你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？ 六、1、（1）A层背过这三首古诗 （2）完成配套练习25课积累与运用分。 2、B层背过三首古诗，默写一遍。 3、全部同学预习《水调歌头》《山坡羊·潼关怀古》 一、前置作业展示： 简介作者与背景 生字词检测 学生读课文，（1）教师指学生范读，（2）教师指导朗读：读准字音。（3）学生练读。（4）全班齐读。 小组讨论交流，合作释疑 3、饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理（新事物必将取代旧事物）， 表现了诗人心胸豁达，尽显慷慨气概。 4、既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 2、这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。 3、借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 4、本诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。