《雪》导案（正式）.doc.doc

PAGE \# 第 0 页 第 6 页 《雪》导案 主备人：谭登芬 导学目标 知识目标：1.了解江南的雪与朔方的雪各自的特点。2.品析文中的两幅雪景图。 能力目标：学习借景抒情的表达方式。 情感目标：理解作者索表达的独立张扬的个性，体会作品中闪现的理想光芒。 重点难点 导学重点：品析文中的两幅雪景图，通过文中的两幅图景的对比，理解作者的思想感情。 导学难点：1.作者思想感情的理解；2.文章开头为什么写雨。 导学时间：2课时。 知识链接： 1.写作背景 本文写于1925年1月18日，写作本文的时候，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。 2.散文诗集 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。此集于１９２７年北新书局初版，收入了１９２４－１９２６年所作２３篇散文诗，以曲折幽晦的象征表达了２０年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。 3.散文诗 介乎诗与散文之间，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和诗不一样，不分行，不押韵，语言比较自由。因为不受形式的限制，可以更加便于抒发感情。鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。 预习导学 一、预习目标 1.了解作家作品的有关常识； 2.积累字词； 3.把握全文的结构。 二、阅读“知识链接” 1.了解作家以及作品的有关常识； 2.了解本文时代背景。 三、自读课文 让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，并明确下列问题。 1.积累字词 （1）读准字音 凛冽lǐn 褪尽tuì 脂粉奁lián 磬qìng 升腾téng 朔方shuò 弥漫mí 粘连zhān （2）多音字： 模：模（mú）样；模（mó）型。 褪：褪(tuì)色：指颜色或痕迹变淡或消失；褪（tùn）下一只袖：指用力使穿或套着的东西脱落。 （3）积累词汇 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 2.再读课文，思考下列问题，理清全文结构。 文章描写了哪两个地方的雪景？它们分别是课文的哪些自然段？ 江南的雪：①～③自然段；朔方的雪：④～⑥自然段。 四、阅读《追求美好理想的心声（节选）》 第一课时 赏析南方的雪 导学目标 1.了解江南的雪的特点。 2.品析文中的对江南的雪的描写。 导学过程 一、激趣导入 同学们：我们都见过雪景，都曾被它的纯洁所陶醉，也曾被它的漫天洁白、天地一色的气势所震撼。 大家可曾想过，面对同一雪景，不同人物会有不同的感受？ 乞丐感到渺茫,诗人却会动情,游子身觉寂寞,孩子却感到侠乐。 为救国救民而弃医从文，以文章作武器而勇斗黑暗的鲁迅，面对雪景又是一番什么样的心情昵？让我们把目光投向课文《雪》。去感悟鲁迅先生为我们描写的《雪》景世界吧！ 二、展示目标 三、自主学习 （一）认真阅读课文第一自然段，思考： 1.作者以异常热切而深沉的笔调描绘了南国一幅（ ）图，展现了（ 、 ）的景象。 2.作者写这段的思路是：先写（ ），次写（ ），进而写（ ），最后写（ ），这种写作顺序是（ ）。 3.作者写“雪野中”“血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花”和“雪下面冷绿的杂草”以及蜜蜂等，作用是什么？ 4.江面的雪野中，血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花和雪下面冷绿的杂草以及忙碌的蜜蜂，由此可以联想到英国诗人雪莱的一句名句是： 5.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。作“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？ 6.际是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） （二）阅读课文第二、三自然段 1.用一句话概括这两个自然段的大意。