《醉翁亭记》信息化教学设计.docx

PAGE PAGE 3 《醉翁亭记》信息化教学设计 郑艺琳 教材分析 《醉翁亭记》是人教新课标版初中语文八年级下册第六单元的一篇文言文。本文写于欧阳修到滁州上任的第二年。在文中，作者表现了他被贬后悠然自得的旷达情怀。教学课时为一课时。 本单元的能力训练重点是学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，积累一些常用的文言词语。 学生分析 本节课的教学对象是八年级的学生。同学们经过两年的文言文学习，有初步的文言知识积累，要读懂文章应该没有困难。但要独立分析各段，并体会文字中所蕴含的思想还需训练和培养。 教学目标 知识与技能 正确理解文中的难词、难句，了解文意。 2、进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。 3、巩固对“骈散结合”句式特点的理解。 过程与方法 引导学生反复诵读，感受优美的语言，力求熟读成诵。 扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。 引导学生发挥想象，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。 情感、态度与价值观 让学生懂得并学会在受到挫折时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。 引导学生感受本文流畅婉转、抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语言文化。 教学环境 简易多媒体教学环境 信息技术应用思路 采用PPT 课件来投放本节课讲课思路，利用动作按钮和超链接功能引导学生完成字句理解、文章分析等环节，并完成“醉翁亭四季景物”的更替展示，借以提示学生理解、记忆。使用多媒体范读和背景音乐促进学生体味课文情感，实现正确流畅诵读课文的目的，利于创设轻松愉悦的课堂学习氛围。预期能够节省时间、丰富课堂，加大课堂知识容量。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 导入新课 春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。前面我们游赏了清幽寂静的小石潭及雄伟壮丽的岳阳楼，今天我们将一起到醉翁亭游览一番。 学生欣赏醉翁亭图片。 醉翁亭实景图片及古典音乐导入新课 作者介绍 简介欧阳修及写作背景。 了解作者，识记重点文学常识。 出示幻灯片，简介欧阳修资料 整体感知 播放视频朗读，组织学生多样朗读，体会作者思想感情；解释重点字词。 学生轻声跟读，学生单读，互评，小组朗读。 小组讨论，疏通文意。 幻灯片链接视频朗读 幻灯片出示朗读要求及重点字词 课文分析 课文结构分析：引入——写景——写游而宴——写归（娱情山水、排遣郁闷、随遇而安、与民同乐） 线索：以“乐”贯穿全篇始终，“乐”是全篇“文眼”，主旨之所在。 “乐”指什么？ 山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐。 学生根据幻灯片相应问题，进行自主学习，小组讨论，积极参与。 幻灯片依次出示相关问题、分析， 重点用红色字体标出 辅导背诵 小结：通过学习，我们赏了美文，观了美景，体会了作者丰富的情感。让我们深情诵读，再次感受作者的别样情怀。 学生随幻灯片的出现依次诵读课文。 幻灯片通过动画出示图片“琅琊山、醉翁亭四季风景图” 拓展延伸 作者虽理想受挫，人生失意，但文章却处处洋溢着豁达、乐观的情怀，这对我们有何启示？ 学生畅所欲言，抒发感想。 幻灯片出示问题 课后作业 归纳文中“而”的用法 《给欧阳修的一封信》 学生记下课后作业 幻灯片出示作业 教学特色 利用信息技术与语文学科整合。多媒体情境的创设，更好地调动学生情感，有利于开展教师为主导，学生为主体的探究性教学活动。精美的图片使学生从视觉上感知，达到进入意境的目的，形成自觉背诵记忆，这些鲜活的多媒体资料给了学生更多的想象空间。利用多媒体课件将需要学生掌握的学生内容分解为小目标，引导学生在理解课文内容的基础上进行拓展性的探索和学习，以便更好地理解和体会。