第二课时我的叔叔于勒.ppt

课前积累（ 5） 任务：检查晨读资料 　　　 　　　　　 流程：互查—抽查 浏览故事谈感想 小山村里住着一对贫穷的兄弟，哥哥已经结婚，弟弟还是光棍。父母去世时，把土地和财产平均分给了两兄弟。? 一天晚上，弟弟想：“我只有一个人，日子好打发，可是哥哥有妻子儿女，生活比较艰难，我应该把自己的那份儿再分一半给哥哥。” 于是趁着天黑把粮食搬出一半给哥哥。? 哥哥这天夜里也睡不着觉，他想：“我有儿有女，生活早已安顿了，可弟弟还是一个人，我应该为他以后的日子做打算。”他也怕弟弟不肯接受，趁着天黑把自己的粮食搬出一半给弟弟。? 两兄弟各自往对方的土窖里搬粮食时，竟然相遇了，兄弟俩扔下粮食，抱在一起痛哭起来。他们决定不分家，共同经营父母留下的土地。? 学习目标 1.分析人物形象。 2.理解小说主题。 变中识于勒（2+2+4） 思考：于勒的人生经历有何变化？（从金 钱角度概括）你如何评价于勒？ 主持：红星 展示：红星竞相主持展示，评价发星 变中识人性（5+5+8） 思考：1.菲利普夫妇对待于勒的态度有何变化？ 提示：从对于勒的称呼、评价、行为三方面思考。 2.你认为菲利普夫妇是怎样的人？ （观点+理由） 回答全面 、有理有据者得星 主持展示：紫星各竞相主持展示一题  全家的恐怖 分文不值的于勒 占钱 赶 全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 有钱 盼 没钱 躲 赞 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 于勒 变来变去的原因是“钱”；其中不变的还是“钱”。 资本主义社会异化了人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如马克思、恩格斯说：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。” 变中识社会（4+3+5） 思考：1.菲利普夫妇最终避开于勒的原因 有哪些？ 2.从中你看到了怎样的社会现实？ 组内主持：蓝星（梳理归纳，紫星帮扶） 展示：不限层次，竞相主持展示一题 能扣住“看重金钱，淡漠亲情”之意者得星 原因可以有很多，比如：①是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。②是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品行很好的人，则菲利普夫妇不会如此。③是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。④是菲利普夫妇经济不富裕造成的。⑤是菲利普夫妇的虚荣心造成的。⑥是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。⑦是社会文化造成的。 这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 小说表现了在当时社会里人与人的关系纯粹是金钱关系，揭露了金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，批判了“金钱至上”的思想。 相关链接：贫居闹市无人问,富在深山有远亲 有钱能使鬼推磨 面对金钱，李白选择“人生贵相知，何必金与钱。” 面对贫穷，杜甫选择“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜。” 面对死亡，谭嗣同选择 “我自横刀向天笑，去留肝胆两 昆仑。” 面对压迫，陈涉选择揭竿而起反抗暴秦。 面对孤独，杜小康选择忍耐和战胜。 面对饥饿，朱自清选择宁愿饿死，也不接受美国的救济 粮。 面对残疾，邰丽华选择用舞蹈舞出生命的蓬勃。 面对——，——————————————— 任务：仿写语句，升华认识 流程：齐读—独思—竞相展示 送你一句话 我们的选择，决定了我们是什么样的人。 ——亚马逊CEO杰夫·贝佐斯 金钱可以买到 ——， ， ， 但买不到 温暖。 ， …… ， 房屋， ？ 。 ？ 。 ？ 。 ？ 。 ？ 。 任务：仿写语句，感悟金钱 流程：独思——依组序代表展示 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到（ ），但买不到（ ）；钱可以买到药物，但买不到（ ）；钱可以买到纸笔，但买不到（ ）